学科教育教育科学。
０１ｏ第１１－
英语口语能力的提高。
王光达。贵州省纳雍县以角民族学校。
英语是国际交往的重要工具，随着经济全球化、全球一体化说，应该具备良好的英语水平，在课堂中教师要坚持用英语教。
的逐步推进，英语将不再是英美人的专利，而是全球人共同的语学。用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败言。英语已成为政治、经济、文化领域里的通用语，也是我们建的关键。
用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学设社会主义强国的重要工具。英语口语是一种利用英语语言表达生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生思想、进行口头交际的能力，具备良好的口语不仅能在国际交流对口语表达产生浓厚的兴趣。用英语教英语才能使教学与训练有。
中游刃有余，还能增强自信心。实际教学中不少学生对于所学的英语对话会读会背，但就是不会用，在具体的应用时学生的反应会慢上好几拍。究其原因，主要有以下几个方面：
一。应试的导向。
考试是中国教育也是英语数学的特点，测试的内容和形式对教学内容和方法起着极大的导向作用。换句话说，考什么，教师就教什么，学生就学什么。日于客观原因，大多数省市中考没有设立口试，因此许多教师在教学中，不注重学生口语能力的提高，而是过多地强调语法和句型的讲解与练习。
因此学生也未重视口语训练，片面地认为语法是学好英语的关键，不对英语口语。
练习投入时间和精力，因此，学生在学了几年英语后他们仍然是不会开口说英语的“哑巴”。二、学生的恐惧心理。
很多学生由于怕开口、怕说错，害怕受到老师的责备或同学的嘲笑，导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达，而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，口语能力水平低更加不敢在众人面前说话，从而形成一种恶性循环，阻碍了口语训练的顺利进行。三、缺少英语交际的环境语言教学的成功在于将学生放在一个有效的口语交际的环境之中，只有这样才能最有效地培养学生的口语能力，增强他们的语感。但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们学习和训练的主要环境就是课堂，而且由于受师资力量的局限，老师在课堂上的英语用语也很少，口语练习也只是局限于在书本上机械的操练，缺乏师生之间思想上、信息上、情感上等有意义的交流。
因此要真正提高中学生英语整体水平，必须对学生口语能力的提高引起足够的重视，采取有效措施，有效地提高学生的口语表达能力。一。
培养兴趣，鼓励学生大胆开口说英语兴趣是学习任何知识的源力。爱因斯坦也有句名言：“兴趣是最好的老师。
”要想提高学生英语的口语水平，首先就要让他们对英语口语产生兴趣，然后才能投入地学、积极地说。通过教育实践证明，学生对所学学利一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自主地学习。英语教学在初中各学科。
教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。而兴趣的培养不是一朝一夕的。教师要做到精心设计好每一节课，使之有趣味性，营造出和谐的课堂氛围。
只有这样，才能充分调动学生的主动性和积极性。在课堂教学中，教师要打破固有的一言堂的传统，可以通过游戏教学、分组合作、比赛学习等各种形式，减轻学生的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说，让学生在兴趣的引导下积极投入到学习中去。
二、提高教师素质，坚持用英语教英语。
教师是英语教学的主导者、指挥者，因此作为英语教师来。
所起色。教师要不断学习，规范自己的口语，从一开始就要多说。
英语，尽量创造英语氛围，在课堂中也要帮助学生运用英语的思维方式进行学习，鼓励他们不要怕出错，使得英语课堂真正成为。
说英语的课堂。
三、创设课外英语听说环境。
语言的学习可以不受时问、地点的限制，可以在各种场合进。
行。在课余时间学习英语既是可行的也是必要的。因此，教师有。
必要发掘课外的英语听说资源，创设课外英语听说环境，抓住校。
园里的一切可用素材。１．开辟英语角。
我们可以在校园里划定一个范围，使之成为学生和老师交。
流学习的场所，教师要鼓励并带领学生利用课余时间进行会话交流，鼓励学生克服怕说错的心理，大胆地说，只要相互能听懂所要表达的意见就可以，只要不断练习，循序渐进，词汇量就会不。
断增加，练得多，说得也就流利了。
．利用报纸、**等媒介。
中学课外英语学习虽然条件有限，但教师还可以组织学生听英语录音，听英语广播，**英文影视节目，欣赏英文歌曲，收。
看英语新闻等，创造一切有利于英语学习的语言环境。如教师可。
以采用《２１世纪英语报》或者从网上找一些有声英语杂志，其中。
的内容要贴近生活，难度适宜，题材多样，**并茂，最主要的是它们都可以在网上收听学习，非常适合中学阶段的学生学习。在教学实践中，我推荐学生听一些英语节目，部分学生在收听这些英文节目后，学习兴趣高涨。同时教师也可以组织学生进行英语演讲竞赛、背诵比赛、朗诵比赛、编演短剧、参加英语夏令营等活动。
这样，多为学生提供开口的机会，学生说得越多，语感。
就越好，就能更好地把握语速、语流连贯性和流畅性，语言能力。
也就越强。同时参加各种活动或比赛，也有助于学生丰富阅历，积累语言材料，能推进他们口语能力的发展。３．体验纯正英语。
以上都是在本地，为学生提供说英语的机会。另外根据学校。
各自的条件，在条件允许的情况下，可以考虑聘请当地公司的外国员工或聘请外国教师来和学生面对面交流，让学生体会纯正的。
外语味。在这过程中，也可以激发他们想要提高英语口语水平的。
欲望。英语口语在整个英语学习中占有重要地位，必须要受到英语教育工作者的重视，它应从封闭型转向开放型，从静态型转向动。
态型，这既促进了教师的能动性又发挥了学生的创造性。因此，英语教师要清醒地认识到我们在英语口语教学中存在的问题和矛盾，找出对策，并在实践中不断改革创新，努力探索和研究口。
语教学，持之以恒地从各个方面对学生进行训练，营造良好的语言环境。教师要抓住学生英语学习的“**阶段”，使其走上健康、良性、可持续发展的轨道，培养出口、笔头都优秀的英语人。才。
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