罗山二高外语组。
2013高考的硝烟刚刚消散，我们又吹响了备战2013-2024年度英语高考的号角。值此各位同行欢聚一堂，共商高三英语备考之际，我们高三外语组全体教师回顾一年来我们的一些肤浅的做法，权当。
抛砖引玉，还望各位同行批评指正。
一、吃透教研精神，制定周密计划。
高中英语前二轮教学复习是高三备考总复习的关键，起着举足轻重的作用。作为学生们的备考领路人，我们老师一定要高屋建瓴，总览全局。在整个复习备考中，以课本为主体，以07-13年的高考题为辅助材料，以课堂为主阵地，尽可能地率领学生过词汇关，语法关，语篇关，夯实基础，构建英语知识网络，使知识系统化。
二 、结合学生实际，注重课本知识。
在整个复习过程中，我们非常重视基础知识的积累和灵活运用。采用学案教学，由老师轮流编写，突出语言学习与应用，重在巩固学生的各项基础知识的同时，不断进行语言练习，掌握一定的技巧。前五个模块为复习之重点，重在对其词汇、句型、知识要点、可考点进行梳理。
后三个模块简单地以阅读材料呈现，侧重阅读理解能力的提高，培养学生一定的自学能力，理解掌握文章内容。在整个教学中，大跨度地进行了知识点的教学与总结，系统地复习归纳语法知识，突出其在备考复习中的重要作用，在对知识点进行教学时，纵横联系，巩固提高，辅之以适量的语言点练习。除此之外，还把读、写训练贯穿始终，要求学生记一定量的课文中的经典句子，中间穿插有专项训练，注重了完形填空和阅读理解部分，限时限量训练，取得了一定的成效。
三、方向明确，有的放矢。
以考纲词表为依据，开展英语词汇训练。
以基础语法为线索，掌握语言运用规则。
以课文教学为载体，侧重培养阅读能力。
以单项训练为突破，注重语言技能培养。
以综合训练为重点，提高学生应战技巧。
四、专项训练和综合测试贯穿始终。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。因此，我们在狠抓基础的同时，绝不忽视学生做题能力的提高，，我们把日练、周测、月考有机结合，每次做好成绩分析与跟踪。在落实各教学环节的同时，我们更加侧重查漏补缺。
针对学生们的共性错误，及时进行诊断性和补救性小练习，确保高频考点不遗漏，易错点知识反复练。
五、探索真题规律，把握命题趋势。
优化近五年高考真题，全面分析高考试题的命题技巧，真正做到考点全面把握，思维全面开放，促进学生能力全面提升。我们从命题意图、命题形式入手，分析高考命题的演变趋势，**来年高考命题趋势，将最新热点材料融合到练习题中，做到题题新颖、题题经典，导向明确，前联后挂，使学生们在高三备考中有前瞻性、方向性和科学性。
当然，我们在备考中也有许多不足之处。例如课堂效率问题、知识点的架构与网络等等。在今年的科学备考中，我们会更加虚心地向各位同行学习请教，力求取他山之石以攻玉，确保成绩再上新台阶。
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2014年英语高考备考总结及试题分析。一 备考 第。一 计划一进入高三我们全组并结合我校学生的学情制定了一个系统实用的复习计划。因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略 方法，使整个高三的英语复习有目的有计划 有步骤地顺利进行。整个复习分为三轮复习。第一轮在第一阶段复习过程中，以课本为基础。这一阶段...
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