一个简单但被掩盖的事实是阅读理解的文章为英美人士所作，但选材却是中国人的眼光，命题也是中国人的思维方式。分省命题三年来，阅读的选材范围越来越广，有文本的阅读，也有非文本的阅读，甚至还出现了配图或插图式的阅读。题材的选择也包罗甚广。
但总的特点是，选材符合中学英语教学的实际和中学生理解水平和阅读兴趣的实际。
高考英语的命题者一般要遵循年度《 英语考试大纲》 中关于阅读理解试题的六大命题方向，然后依据这六大命题方向设计出20 道题，每题2 分。一般而论，这六个微技能考．获题量的分布是：主旨大义题1 一2 道；事实细节题9 道左右；推理判断题6 道；推断词义题1 道；文章结构题1 道；作者的态度和意图题2 道。
由此看来，考生应在阅读题区加大主旨要义题、事实细节题和推理判断题三个方面的训练力度。当然，也不可忽视另外三个命题方向的训练，例如文章结构题。
阅读理解的失分主要表现在四个。
方面：词汇问题；细节理解与整篇理衅问题；答题思维问题；应试疲劳问题。解决失分的根本方法还是要以阅读养阅读，以阅读促词汇，以词汇促理解，以理解带动整卷水平的提高。
建议每周进行三套阅读（每套5 篇）的自测训练（每次限时35 分钟），阅后自评并分析六大命题方向的失分原因。
3 ．短文改错。
高考英语七篇文章的选材有六篇出自英美人士之手，帷独短文改错的文章选材出自中国学生的英文习作。考生之所以对短文改错有些害怕，究其原因，还是文章读来甚感亲切，如同己出，自然就难以发现错误了。短文改错的本质也是阅读，只不过是”纠错“式阅读而已。
建议仍然使用改错题的省份每周做3 篇短文改错。一要加强语法意识的训练。答题时注意全文时态、语态、语气的一致性；注意人称、数、前后指代、主谓关系的一致性。
二要加强答题的规范训练，按高考规定的标记操作。三要加强答题技巧训练。可改可不改者坚决不改！
一行不可同时改两处，则上下行推移。
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