2011-2012学年度初三英语中考复习备考策略。
一、2023年中考成绩小结。
我校去年英语中考全级平均分为80.14分，全县为61分，超出县19.14分。
全级红分人数为479人，全县红分人数为1497人，占全县31.99%；红分率为33.76%，全县为18.
85%，超出县14.91%；及格率为66.03%，全县为39.
84%，超出县26.91%。
二、2023年中考试题简要分析。
2023年中考试题依据中考考纲及新课程标准的目标要求来进行命题，能选取贴近学生生活、体现人文性和交际性的文章，注重考查学生基础知识和综合运用英语的能力。试题结构合理，题型也较为丰富，难易度适中，无偏题、怪题现象。
2023年中考从学生答卷情况看：一、听力理解：第。
一、二、三节相对比较基础，学生答题准确率较高。第一节着重考查学生对句意的理解和日常对话的反应能力。第。
二、三节着重考查学生在短文中获取信息并对信息进行综合分析处理的能力。但第四节听取信息做得较差，得0分的人数不少。二、单项选择题：
考查的知识点覆盖面广，题干简洁，考点不偏，不怪，易于上手。三、完形填空：考查学生对语篇的整体理解能力、逻辑推理和分析判断能力，易错题有三小题。
四、阅读理解：考题虽然梯度感强，区分度较好，但阅读量大，共5篇，学生耗时较多，有部分学生未能在有限的时间内完成作答，从而影响了他们的中考成绩。易错题有题。
五、课文填空：主要考查学生对课文的理解及熟练掌握程度。此题选自九年级课本unit1p63a。
得高分的同学不多。主要存在的问题是：书写不规范、单词拼写错误、大小写错误、单词形式错误等。
六、书面表达：主要综合考查学生的语言运用能力。选材合理，是学生熟悉的话题，大部分学生能以清晰的思路表达自己的想法。
但得分率仍不高。究其原因有：1、审题不认真，信息点叙述不到位。
2、语言表达错误较多。3、书写潦草，涂改多，没有良好的书写习惯。4、写作过程中人称混乱。
5、照抄题中给出的信件或阅读文章或自己平时背过的范文等。6、不作答的、交空白卷的依然存在。
三、2023年中考复习备考策略。
中考成绩是学校生存和发展的生命线，是教育教学质量的窗口，中考成绩的好坏直接影响到教师自身和学校的声誉。2023年中考复习备考工作即将来临，1在有限的时间内，如何科学有效的复习，如何最大限度的提高复习效率，如何最大限度的发掘学生的潜能，针对近几年中考英语试题稳中求新、求变、求活等特点，结合英语教学的实际，谈谈我校对英语中考备考的一些做法：
1.指导思想。
认真研究《新课程标准》和《中考英语考试指南》，系统地梳理英语教材知识，明确能力要求，切实落实基础，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，保证语基部分得分基础上，在听力、阅读、写作方面体现优势。
2.知识要求。
掌握并熟练运用教材上的所有词汇、语言知识点、语法、篇章结构、语言信息和社会生活信息。
3.能力要求。
达到并超过《新课程标准》和《中考英语考试指南》上对听、说、读和写的能力要求。
4．中考复习步聚。
第一阶段：开学至三月底，完成本学期的教学任务。
第二阶段：四月份，进行第一轮复习，全面系统地将三年来所学内容进行复习。要注意精心设计，把教材内容浓缩，抓好每个单元、章节的重难点，并向学生点明。
要求学生加深理解，强化记忆，力求知识点过关。
第三阶段：五月份，重点专题复习。按照中考考试要求和题型格局进行专题复习，使学生能将知识各自成系统。
在复习过程中应从学生实际出发，不搞题海战术，加强学法指导，增强学生记忆力，使学生胸有成竹。组织学生参加市中考质量检测。
第四阶段：六月一日至中考前，综合测试和模拟训练。此阶段，用好教师手上的资料，要求科任教师共同选好、编好测试题，对学生进行综合测试，每次要注意讲评，做好查漏补缺工作，让学生在练习中加深理解、过关。
教师还要加强对学生考试心理素质训练，传授应试技巧方法，提高应试能力，针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
总之，通过上述四阶段的学习，由浅入深，由易到难，由简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。在每个复习阶段，始终坚持听力、词汇、阅读及写作的训练，从而全面提升学生的成绩。
2019考研英语备考策略
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