班主任德育工作之我见。
綦江区吹角小学：游紫娟。
我担任班主任工作一年多了，可在这看似短短的一年多里给我的感受颇多，亲身的教学工作实践，使我深深的感受到：班主任工作是一份甜蜜的苦差事，工作辛苦责任重大，而在班主任工作管理过程中德育工作却是重中之重，而在德育教育中身为班主任必须做到“三心”那就是“爱心、耐心和责任心”。在此我认为身为班主任需要做到以下几点：
一、 班主任工作的核心就是情感教育。
班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是实施情感教育是否全面深入，班主任亦要注重情感性，尤其对少年儿童，只有充分调动学生的情感因素，才能达到优化主体的作用。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”情感能拉近教师与学生之间的距离，能感化学生的心灵，教师对学生怀有真挚的情感，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接手教师的教诲。
二、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。对于低年级的孩子而言他们的特点就是可塑性大、模仿性强，因此他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。
所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”等等说的都是“行为场”的作用。因此，在家长会上需要要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，从各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，身为家长自己也不能去做。.
三、良好的氛围和环境可以造就人。
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我们应该注重赏识教育，分不同层次的去教育各个阶段的学生，与此同时教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处。
四、理解学生，用“宽容”的心去包容他们。
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活已经变得丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。
当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是各有所长的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
五、建设一个优秀的班集体。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我们要让学生自己明确自己班级中的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，要发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部。
有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
六、倾听学生的声音。
为人师者，特别是班主任需要做到“铁肩担重任，爱心筑蓝天”，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是班主任，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
要做到这些，也许并不是很难，但需要做好却不是一件容易的事。但只要我们一直努力去做，用真诚的心去听，就能倾听到学生心中最真的声音，我国的教育学家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的交流，只有从心底里出来，才能回到心底最深处”。
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