班主任工作随笔

（2010---2011学年度上学期）

刚开始做班主任，什么事都亲历亲为，而学生都个性十足，一个学期下来，累得够呛。后来反思的时候，就想尝试着让班级干部参与班级管理，或是让每一个学生参与管理，参与了就会对个人产生更强的约束力。不想，这种尝试让我品到了做班主任的甜头，一发不可收拾。

尝试中我发现：

有责任有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切，为其创设一种有利于其发展的和谐氛围。但面对层出不穷的教育管理中的新现象，如何管理起来更加顺手和行之有效，还必须有一套措施得当的管理方案。

我的管理理念是：“激励为主，刺激为辅，转变为本”，具体管理机制：以成长档案为线，实行组长负责制，抓好课堂管理；同时开展每日监督机制，关注重点生的动态，有效遏制不良风气的扩散；开展节假日汇报制，让校外空白监控得以实现。

另外兼顾为班级服务的学生，如：班干部、值勤组长等等，实行每月补助加分制，其基本思路就是抓两头，促中间。

管理原则与氛围：开始激发潜意识上进心，同时要公平合理，奖罚分明；第三要及时总结，以小组长为小单位，实行复查监督，以大组为大单位，实行总结汇报。

俗话说：道高一尺，魔高一丈。方法是想出来的，但最关键是你对班级的关注程度，也就是你本着一个什么样的心态面对那几十双眼睛。

用心去发现，原来班级处处皆学问；用心去体会，原来这儿风景一样怡人。

张爽。羊安中学。