试卷分析。
姓名：钟晓丽。
学科： 英语。
学校：长春学校。
2011-2012 学年度下学期九年级第二次教学质量检测。
试卷分析。一。 成绩统计。
本次就年部63人的成绩进行分析。
二．逐题分析。
i （单项选择）
1． 本题考察的目的要求。
本题材满分15分，共15小题。本题考查了冠词，名词，连词，宾语从句，形容词，现在完成时态，一般过去时态，how long, how far, how soon, how often, few, little, 介词，副词，动词词组，句意分析，及对交际用语的理解。每个知识点考查的很细致，能看出出题人很用心。
有利于培养学生的能力。
本题成绩统计。
2． 存在的问题及改进措施。
存在问题，部分学生审题不细，例如，1小题。例如第14小题，丢分多，原因是学生没有注意时态。15小题，失分多，原因是学生不能正确分析语境。
今后的教学中，更加注重学生语言学习习得性，力求学生不但在生活中能够应用，也能够全面掌握知识点，适当扩大学生的知识面。
ii （补全对话 10 分）
1． 本题考察的目的要求。
本题主要考察学生在实际生活中灵活应用所学语言的情况。
本题成绩统计
2． 存在的问题及改进措施。
本题得分率较高，原因多数的学生能够在实际生活中应用所学的语言。a题，得分率最高。个别题答错，原因是学生审题不细。
b题，学生22题，一半的学生答错，是因为，没有很好的理解but在句中的意思。今后，要加强语言训练。
iii （句子翻译 15 分）
1． 本题考察的目的要求。
本题主要考察了语言应用的灵活性。学生对句子结构，语法知识的应用能力。
本题成绩统计。
2． 存在的问题及改进措施。
本题得分率低。a题。局部翻译要好于整句翻译。
但是每个小题，都有错误的地方。说明学生对一些知识掌握的不牢固。学生应变能力不强。
b题，多数学生不会翻译order的意思。
iv （ 完型填空 20 分 ）
1． 本题考察的目的要求。
此题主要考察了对文章的理解，对词的变形，意义的应用。
本题成绩统计。
2． 存在的问题及改进措施。
本题a题略强于b题。学生综合语言应用能力不强。 今后应该加强训练。有意识的培养学生的能力。
v （阅读理解 40 分 ）
1． 本题考察的目的要求。
本题考察了对学生能力的阅读能力的培养。
本题成绩统计。
2． 存在的问题及改进措施。
学生56题到75题得分率较高，75题到85题学生丢分较多。学生对文章的综合理解能力不强。83题，扣分较多，原因是对文章理解有问题，对单词cruise这个单词比较生疏，因为是初二的单词，并且在课本中只出现一次。
其他小题，对文章整体意思理解的不好。今后应该有目的的加强训练。
vi （ 书面表达 20 分 ）
1． 本题考察的目的要求。
本题考察了学生的写作能力。
本题成绩统计。
2． 在的问题及改进措施。
学生字迹不工整，教师训练的还不够好。学生写作的能力不强，不能注意细节。今后多给学生创造写作的机会，激发学生写作的兴趣和欲望。
三、综合分析。
学生分析问题解决问题的能力不强，不能灵活应用所学习的知识，知识掌握的不强。
四、改进教学的措施及建议。
1. 教学中的主要问题。
答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达不强等。
2．今后的主要措施。
培养良好的英语学习习惯，指导学生养成书写规范和勤使用词典的习惯。培养学生对知识整理归纳的习惯。学生学知识，要掌握得牢固，就要对知识进行疏理和归纳。
并要求学生整理一份高质量的课堂笔记。 要求学生建立错题集锦本，指导学生收集错误习题。学生在做练习或考试中经常会做错题，我要求每个学生把作业和考试中做错的题目收集汇编。
这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率，既巩固了知识，又提高了能力。
五、试题评价。
试题本试题注重考查学生的综合能力，学生语言能力、应用能力和学生基础知识的考察，体现了试题的时代性。试题难易程度符合中考要求。本试题有激发学生学习英语兴趣的作用，有利于学生了解自己所处的发展状况，有利于学生反思。
有利于发展了学生的思维。能帮助教师改进教学，具有很好的导向性。
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