第一学期班主任工作总结

2017－2018学年度第一学期高二6班工作总结。

继高一下半学期后，由我继续担任6班的班主任。比起高一，现在的我对于他们，彼此之间可以说是“了如指掌”。正是抱着这样的心态，在刚开学，我便信心满满，准备继续打造上学期的辉煌。

但我此时没感觉到，升上高二的他们已经变了。没有了高一的新鲜刺激，感受不到高三的紧张、动力，余下的只是迷茫，懒散。这样的状态导致的结果是学风薄弱，一片病怏怏的气息弥漫在课室，伴随而来的是违纪现象的常态化，尤其是手机方面，出现了短暂的泛滥。

了解到本质原因后，我并没有妥协，而是展开了与学生的“斗智斗勇”。在开学后的前三个月，我几乎每天都陪伴着他们早读，午练，拉近了和他们的距离，让他们感受到班主任与他们一起并肩作战。班规方面，我尝试了多样的变化，严肃班规的同时又不会让他们觉得乏味，一成不变。

伴随而来的是对班干部的新培训，新要求，争取让每个班干部参与到班级管理。

一眨眼，一个学期就过去了。在我和班干部的带领下，6班在此前的几个月均获得了卓越班称号，12月份获得了卫生流动红旗的称号。集体活动方面，获得了校运会总分第一名。

个人方面，我积极参与了学校的德育**评比，获得了一等奖。以下是我班主任工作的具体总结：

一、全面、深入地了解学生的学习、生活、个性等方面。

世界上没有相同的两片树叶，学生也是，不管是习惯、性格还是其他方面，都有着。

诸多的不同点。全面了解学生是做好班主任工作的基础，处理学生问题，不仅要讲究方法，还要考虑不同学生的不同性格。

高二6班共有47个学生，41个男生、6个女生。作为班主任，首要的是拉近他们与我之间的距离。为此，在日常的学习生活中，我利用课余时间、体育课时间积极增进彼此的了解，深入学生的内心。

遇到问题学生，先不急于批评，而是耐心、沟通、了解，取得了一定效果。

了解学生方面做得不足之处在于没有对学生做一个持续性的跟踪反馈，发现某些学生有问题时，进行相应处理后应在一段时间后对其再一次交谈沟通，保证得到最新的学生状况。

二、组建一支有实力、负责任、自主、团结、友爱的班级委员会。

要管好一个班级，单单靠班主任严抓是不行的。管理的最高境界不是被人管，而是自己管自己，所以班主任需要引导、组建一支有实力、负责任、自主、团结、友爱的班级委员会，实现班级的自我管理，即减轻了班主任负担，又锻炼了学生的综合能力，提高了工作效率。

细则方面，班干部在做了一段时间之后很容易积极性就会下降，所以在平时要多给予班干部充分的信任和支持，班干部的工作很辛苦，而且有可能会得罪班里的同学，作为老师，我觉得应该不断地对他们的成绩进行肯定以及鼓励，激发他们不断干下去的信心。最后，班委可能在最开始对工作也比较茫然，他们有想做好的信心，但是却找不到做好的方法，所以，还得个给班干部进行培训，告诉他们在班级管理中要注意哪些方面，怎样提高工作的效率以及质量。

班干部培训方面做得不够的地方在于刚开学时不了解学校的校规及日常作息时间，不能正确、及时指导班干部进行工作；对于某些不作为的班干，没有及时作出调整；有些重要的管理，没有做到手把手教班干部；对于班干部的行为没有及时作出评价、跟进，导致某些班干部在其位，不思其职，某次错误一犯再犯。

三、结合本班实际情况，制定一套简单明了、奖罚分明的班规。

理科c类班中男生居多，且大多数没有良好的生活、学习习惯，不能很好地恪守学校的纪律。前人的经验告诉我们，有效、高效的班级管理要有一套简单明了、奖罚分明且容易操作的班规。学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。

我们6班的班规体现在两大块，一是针对学生的学风，另外一方面是纪风。例如学风方面，由值日班干登记迟到名单、科代表登记未上交作业名单、学习委员管理书吧等。纪风方面由纪律委员作为组长，具体每天由当天的值日班干管理，包括课间操管理、眼保健操、午练管理、晚修第一节自习课管理，对于违反纪律的学生，扣除学生的德育分或者小组分。

每个星期统计一次小组总分和个人总分，由生活委员负责购买小奖品，奖给每周表现优秀的小组或个人，对于表现较差的小组或个人，除了班主任找谈话之外，还相应的以打扫课室卫生作为惩罚手段。

班规虽然制定了，但在执行方面存在力度不足、遗漏的现象，主要是没有引导、监督好班干部，尤其是值日班干，全面、系统地做好日常值日工作，在惩罚手段方面，有时候过于单调，导致某些学生不以为然。

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