五年级语文教案。
今天,我读了《修鞋姑娘》。这篇文章写了作者的鞋坏了,去修鞋,鞋修好了。可没带够钱。
第二天来找不到姑娘了。这篇文章的作者和修鞋姑娘都是很善良,很诚实的人。可有一点,我不明白。
为什么作者要走遍长街,望穿深巷的去找这位修鞋姑娘呢?我想是因为作者想找社会中丢失的诚实和信任。因为当时社会太没有诚实了。
所以作者才会找啊!找啊!找啊!
如果我那时长大,当了人大代表,我一定帮助那里的人改掉诚实。并找回诚实。我想,我一定能办到。
今天我读了《修鞋姑娘》这课,使我深受启发,接下来,我就和大家讲讲吧。
那天,作者的鞋坏了,让修鞋姑娘帮他修鞋。第一只鞋修好了,作者伸出右脚让姑娘看看,作者说:“这只鞋没坏!
”修鞋姑娘说:“你是汗脚,线是磨断的。现在鞋没坏也穿不了几天。
”说完就开始绱鞋,作者想:莫非他是想多要钱?可实情不是那样。
结果人家只要了6角钱。作者想:嗨,我可能误会他了。
他一摸口袋:把全身上下都搜了一遍,在下衣口袋里只找到了3角钱。他就硬着头皮,给姑娘说出了实情,于是他就用手表抵押。
姑娘说:“我不要啦!”“为什么呀?
"姑娘说你给了我诚实和守信。作者感动了。可是他今天来还钱却找不到她---他走遍了大街小巷都没有找到他。
真诚的喊道:修鞋姑娘你在那里?
我读完这篇文章,我很感动。这个姑娘真是个善良的人。修鞋姑娘,我要向你学习。
修鞋姑娘》一文为我们介绍了,一位来自异乡的姑娘,她朴实、善良、友好,带人真诚的事情。
一位来自异乡的姑娘,矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双圆圆的眼睛,她那冻肿了的手背···这位姑娘多么的朴实呀!这记录着她经历的风霜艰辛,这时作者想万一她要多要钱了怎么办?可他只要6角钱,作者身上只带3角钱,插叙了一段几年前买布,只差一分钱,被售货员挖苦了一顿,姑娘不但没有破口大骂,反而不要脸。
从这我看出来姑娘心胸宽广,不是一个斤斤计较的人。
我经历过这样两件事:
第一件事,在买书时,我只差一元钱,就被售货员大骂一顿,脸上火辣辣的。第二天,我带了足够的钱去,售货员轻蔑地说:“哼!
那本书卖了!”接着有挖了我一顿,我窘极了!第二件事,我去一个小书滩上买书,卖书的是一位阿姨,我问什么书最好,我打量了她一眼,她扎着两只辫子,短短的,手上都冻的红紫。
我以为她会给我找一本很贵的书。谁知,她却给了我一本五元五的书,看来她不是我想的那种人,我掏出钱包,可万万没想到只有三元钱。我很怕她吵起来,我对他一番解释,她却大红大量的说:
“没事,我不要拿钱了!”
如果你不相信别人,别人也不会相信你!
修鞋姑娘续写。
我继续寻找修鞋姑娘,骑着车子不知不觉地走上了一条偏僻小路。路有些陡,很窄,碎石头很多,一不小心,车子被一块石头绊倒了,我一下子翻倒在地,车子压在我身上。“哎呦,疼死我了……”我想把自行车推开,可是脚上、手上的疼得厉害,动弹不得。
就在这时,一位姑娘急匆匆走来,把我身上的自行车搬开,又把我从地上拉起来,关切地问:“怎么样?伤着没有?
”我感激地抬起头来,说:“没什么事儿。”“那就好。
”这时,我才发现,那位姑娘矮乎乎的身架,胖乎乎的脸蛋,蚕眉下,一对圆圆的眼睛,冻肿了的手背……咦,这不是修鞋姑娘吗?
共2页,当前第1页。
2《修鞋姑娘》读后感相关文章:《黄山奇松》说课《金色的鱼钩》教学设计《信任》教学设计厄运打不垮的信念(教学设计。
五年级语文教案修鞋姑娘
3 教师根据学生的回答,随机板书。四 默读 我 和姑娘对话部分,并把自己的理解,自己的体会,自己的感受在句子旁边批注下来。创设情境,角色转换,教师和学生一起试读。突出课文中 我 没有直接说的话,引导学生想象 我 会怎样说,并用自己的话表达出来。五 分角色朗读 修鞋姑娘 和 我 对话部分。1 小组合作...
五年级语文教案 《修鞋姑娘》教学反思
五年级语文教案。读写结合永远是语文阅读教学重要的旋律,如何找到恰当的切入点,激发学生想说想写的欲望,是每一堂阅读教学课的关键,我庆幸,找到了这个切入点。教完 修鞋姑娘 这篇课文后,我在学生 情到深处自然言 的时候为学生设计一个课堂练笔 茫茫人海苦苦寻觅,修鞋姑娘,你在哪儿?功夫不负有心人,终于有一天...
五年级下册语文《修鞋姑娘》课文及教案
五年级下册语文 修鞋姑娘 课文及教案。修鞋姑娘 课文。凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清,而我却骑着自行车,到处寻觅地个来自异乡的修鞋姑娘。就在昨天,当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋,要求她绱绱的时候,我不定期有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去,自信地对我说 不用绱,钉几个钉...