课题名称：《如何培养小学生良好的语文作业习惯》
任务编号：14—25
类型：课题研究中期工作总结。
“如何培养小学生良好的语文作业习惯”
阶段性工作总结（一）
碾子镇中心小学刘仕娥。
培养学良好的作业书写习惯，不是一个简单的话题，关键在于如何去培养，如何去让学生养成习惯，我觉得培养学生作业的认真书写习惯，首先就得从学写字作开始，良好的书写习惯，它不仅关系到一个人写字的好坏，还关系到一个人的身心健康。培养学生良好的写字，并不是让学生成为书法家，而是把字写得规范，比较端正、干净，容易认。养成这习惯的好处，能够使人细心、容易集中意志，小学阶段是学生良好行为的关键期，我们必须认真把握，从小抓起。
我带的四年级，《新课标》对中年级段的书写明确规定：
1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、书写姿势正确，有良好的书写习惯，培养学生良好的书写习惯的过程实际上就是陶冶学生的情操，培养他们的审美能力，提高文化修养的过程。
本着规定我在研究学生的作业书写习惯的过程中，才用了观察法、表扬法、激励法，优、良、中、差对比法，和行动研究法，大部分学生有一定的收效，在实践活动中有所改变。
从实践中我也了解到，学生的作业习惯也要求教师有课堂的主宰者变为学生学习、发展的组织者、引导者、合作者、促进者，要求教师的作业设计要有利于激发学生的好奇心，求知欲，有利于培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
为此，我在给学生安排作业时，尽量减少学生的作业负担。实行“面批”作业，真正了解情况，及时纠错，帮助学生养成良好的作业习惯。其次根据学习程度的不同分类布置作业，力争让坏习惯得以纠正。
如：李若雪、柯秋红、国坤等同学的作业无论从书写上，还是错误率方面都大有改观。
总之，方方正正的汉字凝聚着中华名族的聪明才智，承载着中华名族的文化和文明史，蕴含着中华名族的美好追求。我自知在写字方面还存在着许多的不足，平时还要多读贴、勤练字，将书写教学进行到底，让每个孩子都能写一手漂亮的汉字，抓作业习惯，就从写字抓起。
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