3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
5、某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？
答题步骤：1、释含义明手法（解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法）
2、描景象摹情态（展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征）
3、点情境/表感情/谈作用（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用）
表述方式：①x字在诗中是的意思（此处运用了的手法）
作者通过x字描绘了的景象/画面。
诗的b句（运用手法），写了内容，表现他b的特点。
更加 （生动形象、委婉含蓄、直接鲜明等）地表现了感情。
例题示范：阅读下面这首诗然后回答问题。
菩萨蛮 李白。
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：步骤一：“空”在文中是“白白地、孤独、徒劳地”的意思。
步骤二：抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。
步骤三：“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
课堂演练。1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼李白。
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
答：参***】：“雁引愁心去”一句更妙。
①“引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法）
②大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。 （描景象）
③此句写出了李白流放遇赦的高兴心情。比“雁别秋江去”只是写大雁冷漠地离别秋江飞去，更具有感**彩，并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
溪亭 林景熙。
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
答：“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即数数。（释含义）
（诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。）诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情态）
“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（表感情）。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
端居① 李商隐。
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由答：
步骤1：不能换成“对”或其它词。①敌，不仅有对的意思，还有抵挡、承受的意思。
步骤2：②用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。
步骤3：③“敌”字传达出寂寥、凄寒的意境，同时抒发了诗人心灵深处难以言状的寂寥凄怆之情。 而用“对”或其它词难以达到这种表达效果。。
诗歌鉴赏之炼字篇教案
黄辉。课时安排 一课时。以下分别举例来套用这一格式 分别举白居易的 南浦别 一看肠一断，好去莫回头。李白的 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 李华的 春行即兴 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 等来分析。四 分析综合。1 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。举例 王之涣 羌笛何须怨杨柳，春风不度...
诗歌鉴赏炼字专题
第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象 描景象 第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果 点情境 表感情 谈作用 练一练 阅读下面一首诗歌，回答问题。南浦别白居易。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，看 字看似平常，实际上非...
2023年高考语文诗歌鉴赏专题之炼字
诗歌鉴赏方法指导。一 明其义。诗义的理解，感情的把握，是诗歌鉴赏的重要内容，要理解和把握诗义，须坚持由浅入深，循序渐进的原则，犹如剥笋般，在递进中直达诗歌的真义。具体来说，解诗句之义，要经过以下几个步骤 解诗题，得理解之线索 寻诗眼，定理解之基调 析结构，解意象，得全篇真义。一 解诗题，得理解之线索...