z c s
在这堂课中，我能体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。
主要有如下几个优点：
一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1.一开始，我用歌曲导入法。**歌曲《郊游》，与学生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。
2.我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3.我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。
做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！
太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作**能力得到发展。
1.让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字z、z、z，像个半圆c、c、c……”
2.在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作**能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：
一、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于。
一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、难点的突破还不够。
三、拼法一直是拼音教学的难点。
虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。
一年级语文上册第一单元zcs1教案鄂教版
z c s 本课共2课时，预计上课的周次为3周。文本分析 z c s 的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音 形 义，掌握...
一年级语文上册《zcs》教案1湘教版
课题教学目标。认知目标。z c s 课型新授。课时2 1 学会三个声母zcs，能读准音，认清形，并能正确书写。2 学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。3 会认3个生字 足 四 丝 能力目标认识整体认读音节，会读zi ci si及四声。德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。重点掌握声...
一年级语文上册ZCS教案
一 教学目标。一 知识目标 1 学会 z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线格中准确书写。2 准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。3 学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。二 水平目标。理解5个生字，准确读词，会读儿歌。三 情感目标 激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯...