一年级语文上册第一单元zcs1教案鄂教版

发布 2020-10-13 05:49:28 阅读 2093

z c s

本课共2课时,预计上课的周次为3周。

文本分析: z c s》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上,再接触声母,主要是刚接触整体认读音节,容易把音节和整体认读音节混淆,要学生巩固发音特点,了解整体认读音节直接给汉字注音的特点,同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,掌握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让学生学习借助拼音识字,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容: z c s

第一课时。教学目标:

1.学会 z c s三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写。

2.学会 zi ci si3个整体认读音节,能读准它们的四声。

3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法。

4.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学难点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学过程:一、 复习旧知,引出新知。(4分钟)

1.声母(卡片)

2.带调韵母u áo uì āo

3.音节(卡片)

师:今天,老师又带来了几位新朋友跟大家见面,希望大家能够很快地认识它们。

二、 图记z的音和形,认识整体认读音节。(10分钟)

1.出示图,看图、编儿歌记z的音和形。

小弟弟在做什么?(写字)它下面的字母应该怎样读?(生尝试读)

师:把字的第一声读得轻而短就是它的音。(生各种形式的练习读)

z 像什么?(编儿歌记z的形:像个2字z z z)

2.认识整体认读音节zi

师出示红方块里的zi,引导学生比较:

1)z 和zi有什么不同?(z比红方块里的zi少了一个i)

师:写在红方块里的zi叫整体认读音节zi。i就像z不能分离的小伙伴,i在这里不读i,不能和z拼,只能和z组成一个整体认读音节。

整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,,要整体认记。(教师带同学说几遍:整体认读音节zi)你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗?

(教师示范:把声母z读得响而长就是它的音。)

2)读整体认读音节的四声。(抽读卡片:zī zí zǐ zì)

三、 看图记c s的音和形,认识整体认读音节。(15分钟)

1.出示图,看图、编儿歌记c s的音和形。

小刺猬在做什么?

师:把刺的第一声读得轻而短就是它的音。(生各种形式的练习读)

c 像什么?(编儿歌记c的形:c像左半圆)

2.认识整体认读音节ci

师出示红方块里的ci,引导学生比较:

1)c 和ci有什么不同?(c比红方块里的ci少了一个i)

师:写在红方块里的ci叫整体认读音节ci。i就像c不能分离的小伙伴,i在这里不读i,不能和c拼,只能和c组成一个整体认读音节。

整体认读音节可以直接给汉字注音,不用拼读,要整体认记。(教师带同学说几遍:整体认读音节ci)你们知道整体认读音节ci应该怎样读吗?

(教师示范:把声母c读得响而长就是它的音。)

2)学生练习发音。

3)读整体认读音节的四声。(抽读卡片:cī cí cǐ cì)

3.出示带调音节,先让学生自由练习读后指名读。

和si教学过程与z c相同。

四、 指导在四线格中书写z c s(10分钟)

1.教师范写,学生观察:占哪个格?由几笔写成?

2.学生描红。

3.随教师范写仿写。

五、作业:在四线格中抄写声母z c s (1分钟)

第二课时。教学目标:

1.学会 z c s三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写。

2.学会 zi ci si3个整体认读音节,能读准它们的四声。

3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法。

4.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学难点:z c s 及 zi ci si的整体认读。

教学过程:一、复习带调韵母、声母。(10分钟)

师:我们已经认识了12个韵母朋友,谁能和他们打打招呼,叫准他们的名字?

1.认识12个韵母(看卡片读)

师:我们给。

2.认识带调韵母。(看卡片读)

3.拼读音节(卡片)

1)说说拼音方法:前音轻短后音重,两音相连要迅速。

2)拼读音节,巩固拼音方法。

3)整体认读音节(卡片)

二、指导学生在四线格中正确书写zi ci si(10分钟)

1.指导在四线格中写z和zi

1)读一读z,注意发音。

2)指导书写。

教师范写引导学生观察:z占哪个格,由几笔写成。

学生描红,观察从什么地方起笔,到什么地方结束。(教师巡视指导)

3)读一读zi,注意和z区别。

4)指导书写。

教师范写,比较和声母z有什么区别。

5)声母z和音节zi在书写上有什么不同?

师:音节zi是一个整体,书写时要写紧凑,两个字母不能分开。

6)学生描红,练习书写,教师巡视指导。

2.指导学生自己观察c 和ci 有什么不同,描红,书写。(注意站格)

3.指导在四线格中写 si,注意行笔方向。

1)出示卡片,学生认读。

2)指导书写s

教师范写,学生观察写在哪个格;(上中格)

教师范写,学生观察s从什么地方起笔及行笔过程。

教师指导学生描第一个,自己试着描第二个,跟着老师写一个。

3)描红,仿写。

课中休息)说儿歌或背古诗。

三、读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节,掌握拼读方法。 (zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo)(15分钟)

1.出示音节(把这些音节写在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式),学生自由拼读。(前后位互相拼一拼,听一听,看谁会拼,看谁拼得对)

2.指名拼读,说一说:你是怎样拼出来的?(前音轻短,后音重,两音相连要迅速)

3.根据拼读要领,自由练习,再指名拼读。

四、作业:在四线格中抄写音节。(各一行)(5分钟)。

一年级语文上册《zcs》教案1湘教版

课题教学目标。认知目标。z c s 课型新授。课时2 1 学会三个声母zcs,能读准音,认清形,并能正确书写。2 学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。3 会认3个生字 足 四 丝 能力目标认识整体认读音节,会读zi ci si及四声。德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。重点掌握声...

一年级语文上册ZCS教案

一 教学目标。一 知识目标 1 学会 z c s三个声母,读准音,认清形,能在四线格中准确书写。2 准确拼读 z c s和单韵母组成的音节。3 学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。二 水平目标。理解5个生字,准确读词,会读儿歌。三 情感目标 激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯...

一年级语文上册ZCS教案

一 教学目的 一 知识目的 学会z c s三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。精确拼读z c s和单韵母组成的音节。学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。二 能力目的。认识5个生字,正确读词,会读儿歌。三 情感目的 激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。二 教学重点 ...