中年级组教研工作总结。
2010—2011学年度第二学期）
一学期的工作即将结束，我们中年级全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，创先争优，顺利而圆满地完成了各项教育教学工作。回顾这一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几分感慨。
组成我们中年级教研组的是个团结向上的集体，现有8位老师。组内各位老师在对教材把握，对课堂的掌控能力等方面，均具有相当的水准。赵副校长和向主任、也经常深入我们教研组，更是在教学策略、教育挂念等方面给予我们的教研工作很多的指导和帮助。
一加强教研活动，提高教研水平。
我们教研组能根据学校计划，在学期的开始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，每个月各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。
在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。
每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级试卷分析。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
二、教育教学工作不松懈。
1、日常教学工作。我们教研组的全体教师都主动承担起年级组分配的各项工作。每个班以班主任为核心，研究学生、分析学生，语数老师及相同课头的术科老师集体备课，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，由于各位教师的充分理解，教研组始终能协调好组内日常工作。
正确对待学校对教师教学工作、班主任工作的各项检查，及时改进工作中不足之处。
2、学生教育工作。由于处于城乡结合部和城中村改造搬迁的特殊性，学生学习浮躁。所以必须加强学生的养成教育，培养学生的安全意识、自我保护意识及能力。
因此老师们非常关注孩子们的“精神品质”，走进学生的心灵，力求成为学生的良师益友，各个班级在规范班级常规管理的基础上，争当创先争优班级。通过创造性的开展班级活动，努力倡导建立和谐民主、积极向上、有特色的班级。通过班会，晨会，充分利用黑板报，加强对学生的日常行为养成教育、安全教育、心理健康教育等，使学生从小事做起，从自己做起，以逐步养成健康向上的个性品质。
3、要教育好学生，学校、社会、家庭三者缺一不可。为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，把新学期学校、班级的制度告知家长。在各位班主任老师的爱心、耐心、细心、用心的努力下，孩子们比较顺利的度过了这一学期的学校生活。
辛勤教育终于换来了孩子们幸福的笑脸，孩子们浮躁的情绪基本稳定了。平时教学中也是一发现问题，就及时通过**、校讯通与家长进行联系、交流，让家长及时了解孩子的在校表现，也及时改进我们的工作，真正架起学校与家长沟通的桥梁。
三、构建和谐团结的团队。
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。我们中年级组的全体老师都明确低教组是一个积极向上、团结奋进的集体，明白各教师之间一定要互相合作，团结进取，荣辱与共，只有这样才能提高教研组的工作效能。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。
组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦地完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位老师的整体素质高，教学水平和教学能力也在这个学期的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先创优。
在进行我校教学评优时，不管是语文老师还是数学老师们都是共同备课，互相帮助，共同商讨教学方案，协助制作课件；正是有了所有老师的通力合作，我们教研组也取得了较好的成绩。在我校举行的教职工羽毛球比赛和春季运动会教师接力赛活动中，我组全体教师用实际行动践行了团结协作的精神。男教师们任劳任怨，甘愿付出，用自己坚实的步伐超越了一道道人墙；女教师们也毫不示弱，奋力拼搏，勇敢超越自己，总是获得第一名的好成绩。
使每次活动取得了圆满成功。
四 、取得的成绩。
这学期我们中教组也是硕果累累，老师们积极撰写各类案例**。此外，我们办公室的读书氛围也日渐浓厚，老师们不仅经常借阅学校的图书，在业余时间挤出时间潜心研读，以期提高自己的教学水平及文学素养。
裴婵老师的教学**《》获得市级第一届教学资源特等奖。
刘小霞老师的教学录像《快乐的小公鸡》获得市级第一届教学资源二等奖。
在校级教学评优活动中，刘新毅执教的语文课《一双手》获二等奖，裴婵老师的数学课《》获二等奖，刘小霞老师的《田忌赛马》获三等奖。
刘新毅、裴婵老师代表学校去蓝田孟村参加教学经验交流会。
五、存在不足和今后举措。
1．教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？
想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。
多**教学课堂录像，再让老师们对所**的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，学会了风雨同舟，去携手创造灿烂的明天。
让课堂教学“活”起来。
在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。
如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。
“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。
一、巧设民主情境，调动学生的积极性。
教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：
我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、你真棒！
”、你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。
常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。
这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。
二、激发学习兴趣，调动学习动力。
兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。
如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。
使学生的朗读能力向前迈进了一步。
三、提供参与机会，提高学生参与意识。
要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一位教师在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。
在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。
总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。
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