5.做好教学反思。反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。
提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。
并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。
6.认真批改作业并做记好作业批改记录。布置作业做到有的放矢。
有自己和学生喜欢的评价符号来评价学生，提高了学生的兴趣。作业全批全改，唐老师批改作业尤其认真，张义杰老师每天中午都会抱着作业去小饭桌，边看学生午睡，边批作业。配套练习册全批全改，并有批语鼓励学生，数学报全批全改。
7.做好课后辅导工作，注意分层教学。
二、青年教师的培养常抓不懈。
本学期我们教研组以师徒结对为契机，我们开展了师徒互听互评课活动，我是张义杰有名分的师傅，唐桂英老师，张霞、马眉山老师虽然没有名分但也担当了师傅的工作，课前我们精心设计每个环节，预设课堂，切实提高课堂效率。课后开展反思评课活动，评课时毫不保留的指出需要改正和提高的地方，包括不合适的口头语和肢体语言，这些也会成为办公室一时间的开玩笑的话题。工作中我们不仅指导张老师的工作，更关心他的生活，办公室的每个人都为他的终身大事操心，他的生活幸福了，事业会更成功，充分体现了我们教研组的人文和谐。
三、本学期张霞老师申请了个性化老师的验收，对她自己在前几年的个性教学特色进行了总结汇报。她从课堂和课下两方面进行培养和训练：课堂上先让学生说思维过程，学生说起来头头是道，每道应用题目都要从正向思维和逆向思维进行训练，复杂的题目进行发散思维的训练，体现方法的多样性，注重思维能力和思维品质的提高和发展，从而训练学生的从具体抽象思维向抽象逻辑思维的过渡。
课下她首先让学生建立训练思维能力的作业本，根据教学进度，每周进行2到3天的训练，每天两道题目。第二天学生进行思维反馈汇报，老师做强调性的讲解。学期末她进行了个性特色的展示。
她的《在应用题教学中进行思维能力的培养》得到了领导的肯定。在她的带动下，我们教研组的其他成员也在课堂中对学生进行了思维训练，多角度的培养学生的思维能力。
我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。张霞老师参加了学校的抽签讲课活动。张霞老师被评为“十大教育先锋”唐桂英，唐学惠被评为“十大教育模范”。
学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进行教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务。
唐学惠。
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