在过去的这一学期里，我们文科教研组在学校领导的带领下，在教导处、教科室的引领下，各位老师坚持对教育教学理论的自觉学习，积极参与学校组织的教研活动，不断完善和改进教学方法和手段，为提高我校的文科教学质量做出了一定的贡献。学期伊始，我们教研组就根据学校的“教科研工作计划”制定了教研组工作计划，并加以细化，落实到个人！真正的做到“学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结”。
为了提高教师的课堂教学水平，我们教研组积以"转变教学方式，提高课堂教学实效"为突破口，极投身于"渔鱼教学法在课堂教学中运用"这一课题研究中，切实提高课堂教学效益。
1、专业引领。
各位教师经常翻阅《人民教育》、《中学教师》、《中学教学设计》等相关的教育教学刊物，在这些专业刊物的引领下，借鉴他人已有的成功经验，并结合自己的课堂教育教学实践取长补短，积极参加农村骨干教师网上国家培训，并以多种形式记写了大量的业务笔记。在专业引领下，我们教研组的教师尽可能的处理好课堂教学的“投入”与“产生”的比例关系，能简单的绝对不搞复杂，需要复杂处理的绝对不图省事，正确处理传统教学手段与多**教学手段的关系，在课堂教学中既注重学生对知识的掌握程度，又注重思维方式、方法的掌握，精讲精练，切实提高课堂教学效率！
2、同伴互助。
在活动仍是坚持坚持“议、听、评”三字相结合：
所谓的"议"——定期开展单元备课，以"议"的形式，将每个单元的教学目标、重点、难点加以剖析，从教材的前后联系，议如何突出重点、突破难点的措施，议本单元学生应掌握哪些方法、技巧，真正实现由“鱼”到“渔”的转变，进而“渔鱼”相辅相成。
所谓的"听：——教研组教师坚持相互听课。执教教师所讲课题、大约时间在学期计划中就拟定，并在真正上课前三天通知教研组老师，听课老师在听之前也要认真备课，在听的过程想，才能碰撞出思维的火花！
正如特级教师于永正所说的“只有会看别人的戏，才能演好自己的戏。”不仅细品起来如此，经过一学期的实践的确如此。
所谓的“评”——听过之后，先由执教教师阐述自己的执教思路，即自评，然后由教研组老师根据自己的听课体会，由感而发的“实评”，就事不就人，不说空话、套话，既不一味吹捧，也不一棒子打死，从“治病救人”的角度出发，切实为执教教师的提高，为自身的提高，为教研组的提高而进行评价。
3、自我反思。
如果说专业引领、同伴互助是外在要求，对于我们文科教研组的老师来说，更将自我反思落实到每一节课、每一道题的反思中，不仅课后思、更注意课前思，通过自我反思不断提高自己的课堂教育教学水平。
借助于“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”，在本学期我们教研组也取得一定的成绩。
展望2023年 ，我们将以更加昂扬的姿态迎接新的挑战！
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