让课题研究与课堂教学同生共长。
2014—2015学年度第一学期语文教研组工作总结。
课题研究与课堂教学实践是教师专业成长的两翼，两者相互支撑，相互促进。在前一个学期进行深度课例研究的基础上，这学期，我们特别注重了课题研究与课堂教学的相互融合，在课题研究中发现教育教学的方法和规律，同时，在教学实践中完善“发现”，修正不足，从而促进教师的专业成长，提高教师的业务水平。凭借着深入的课题研究和扎实有效的课堂教学实践，语文组教师的专业能力得到了稳步提升，每个人都取得了长足的进步，现将一学期的教研工作总结如下：
一、课题研究成果丰硕，为改进课堂教学奠定基础。
1.潜心阅读，完善理论知识。
课题研究需要相关的理论知识奠基，为了弥补自身不足，提高研究成效，这学期我们加大了理论知识的学习，教研组的老师们深入研读了课题研究的相关专著《细说汉字》《趣谈识字》《字理教学手册》等，同时对《小学教学》2010至2023年的合订本中关于识字写字教学的内容进行了深入的研读和交流。
2.用心编纂，集结课题成果。
在上学期进行文献研究和初步实践的基础上，这学期，我们加大了实践研究的力度，同时还不断进行反思交流，积极整理研究成果，进行分工合作。经过一学期的努力，我们编写了一至六年级12册的《生字教学实用手册》，完成了一本厚厚的生字教学案例——《有趣的生字教学故事》。老师们说，拿着《生字教学实用手册》走进课堂，曾经枯燥的生字教学有了活力，有了魅力。
孩子们说，学习生字原来这么有趣！
3.汇报答辩，进行课题结题。
这一年中，语文组的8位老师承担了陕西省十·二五规划课题两项，陕西省规划课题一项，西安市的小课题两项，在扎实深入的研究中，课题组成员都收获颇丰，课题成果丰硕。学期末，一项陕西省规划课题和两项西安市小课题进行了结题汇报，最终经过专家评审和汇报答辩，一项西安市的小课题被评为年度优秀课题，陕西省优秀教学能手工作站的规划课题在汇报答辩中取得了陕西省中小学、幼儿园152个工作站的第一名。
二、课堂教学大胆创新，为提升教师业务水平助力。
课题研究成果对于提高课堂教学效率有着非常积极的促进作用，在课题研究中，我们发现了一些方法，找到了一些规律，于是我们将这些成果带进了课堂中，用实践来检验它的合理性和科学性。
1.组长率先垂范，为老师们上好评优课引领方向。
这学期学校要进行的是评优课，为了让老师们在评优课中展现出最高水平，取得优异的成绩，9月中旬，我就走上讲台，开设公开课，为老师们做出示范。这一课很好地将课题研究成果融合了进来，巧妙地展示出了识字教学的魅力。这一课精炼简洁的导课，匠心独具的词语教学，恰到好处的补白教学，联系实际的体会对比，朴实、扎实的课堂让每一位老师都受益匪浅。
2.共同磨课研讨，帮助老师们不断提升教学水平。
为了帮助老师们在评优课中展现出最高水平，我们开展了一课三磨的教研方式，让每一个人都扎扎实实地经历了三个阶段的磨砺，让她们在磨砺中蜕变、成长。从选课开始，我们一起研读教材，深入解读，共同设计教学环节。参加评优课的老师们都经历了一次又一次的试讲，不断地改进教学，我们重视试讲的实践与磨练，同时也重视每一次试讲后交流研讨和**。
在不断的试讲与反思改进中，六位老师都收获非常大。
3.上好评优课，在实践中找到专业自信。
评优课上，《太阳》一课将识字学词与语言文字运用相结合。一方面训练了学生口头表达，另一方面教给了学生识字方法。《林中乐队》一课，紧扣文章中使用非常多的拟声词进行教学，重点非常突出，给大家留下了深刻的印象。
《花脸》一课，让学生在体会理解文章中细节描写的基础上，进一步体会人物心情，并且尝试运用这种方法将文章写得更加具体，充分体现出了语文学科不仅要教知识，更要教给学生运用语言文字的能力的教学理念。《迟到》一课，着眼于父亲对作者的严厉与疼爱，重点突出，最后让学生写出自己的父亲对自己的爱，感人至深。《风》一课着眼识字写字，重视语言表达，课堂氛围轻松，学生积极性高涨。
《飞夺泸定桥》一课，不仅让学生体会到了红军战士的大无畏精神，更在学习中引领学生学会了具体地描写场面的方法。
三、开展读书分享活动，打造有内涵的教研团队。
为了提升阅读效果，我们还开展了读书交流活动，每个人将自己阅读过的书籍拿出来和大家分享，制作成**并茂的幻灯片或者写成读后感进行交流。语文组的老师们非常认真，也很善于思考，大家所分享的阅读体会引人深思，相互碰撞中大家的感受都更加深刻了。这一活动广受好评，最终还成为了学校每周五大会的第一项内容，在全校各学科教师中铺开，让星星之火形成了燎原之势。
四、聘请专家进课堂，面对面交流促成长。
本学期，语文组的老师不仅全员参加“名师之路”外出听课活动，积极学习名师们巧妙高效的教学设计，同时，我们多次邀请陕西师范大学文学院王元华教授走进课堂，一方面为大家进行专题讲座，一方面深入课堂，聆听了长安校区每一位语文老师的课，和老师们坐在一起交流讨论，商讨更加有效的教学方法。王教授学识渊博、温文尔雅，在深入浅出的讲解中使每位老师从不同的视角审视自己的日常教学，促进了我校教师个人专业化发展。
五、尝试录制微课，点上着眼促进成长。
对于一线教师来说，微课还是一个比较新的事物，它是指以**为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它虽然短小，但是对于青年教师的专业成长却有着非常重要的促进作用。我们着眼于2011版课程标准的核心理念“语言运用”，精心录制、剪辑**，制作了微课。
在研读课标、剪辑**的过程中，大家的体验更加深刻了，收获更大了。
在这一学期里，语文组的教师继续发扬着勤于思考，乐于实践的精神，继续用极高的研究热情感染着全校老师，收获着，喜悦着，我们更在思考着，筹划着将来，相信我们必将收获更长足的进步，更可喜的成果！
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