教研组工作总结

二、细微之处显精神（解决的问题）

可能相比学校的工作来说，教研组解决的都是老师们细微的地方，比如老师们的教学常规。学校的常规工作是学校能够良好运转的先决条件，也是老师们每天的日常工作。这学期数学教研的就把主要的力量放在了教学常规上。

在开学初计划制定上，我就下了一番功夫，首先对学校的工作计划进行了解读，筛选出数学教研组的主要工作，并结合教研组工作的实际情况，教研组工作的一部分内容放在了教学常规上。针对学校新的备课要求，我们在开学初对所有数学老师的备课进行了检查和检查之后的总结。为了更好的了解老师们的教育教学的状况，又进行了普听课，听了所有数学组所有老师的数学课，进行了录像，并针对课堂的情况与老师进行了沟通交流，并利用教研活动时间针对11位老师的课堂进行了一句话的优点点评和教学建议。

建议老师们在备课上下功夫，建议老师们在课上对学生的听讲习惯进行关注，建议老师们在课堂上关注学困生，不让学困生在课堂上做旁听生等等。在后续的教研活动中应老师们的要求，我上了一节引路课，虽然课堂是生动的生成的，还有许多不如意之处，但是能够给老师们一点点启示，哪怕是失败的教训我觉得就是值得的。开学有布置，工作中有检查，后续有总结，在这样的工作闭合环中，老师们逐渐的能够把各项工作落在实处，抓学生的专项检测，抓学生的课堂习惯等等。

这些活动在围绕着开学初制定的工作计划和我们这个学期关注的重点上开展。

三、最突出的绩效。

一个学期下来，我觉得最成功之处，莫过于老师在一些观念上的转变。在学校的大力提倡下，在老师们通过**录像课能够感觉到，在我们的教育和教学工作中，最重要的工作就是抓学生的习惯。正如叶圣陶老先生所说：

教育就是要培养习惯。良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯都会让学生受益终生。在开学初听的有些课上，老师在上面讲得津津有味，底下的学生有看书的、有玩的，总之，干什么都有，当然也有听讲的。

这种状态着实让人着急，要知道，老师讲得再好，学生听不进去，学生不会听，也等于0。教育与育人，应是育人在前，教书在后，这样的教才会有效果。看我们有些教师的班级，明显就能感觉到孩子的听话，孩子在学习上的配合，这是学好的基础。

在期中以后和学校领导一起听课的时候，能明显感觉到老师们上课能意识到这个问题，看到老师们用各种激励措施在关注学生的学习习惯。这就是好的开始。在期末进行的优秀作业的展示中，能非常高兴的看到我们的孩子的作业不仅有统一的作业本“衣服”，作业本中孩子的字迹整齐，老师批改认真，这也是开始。

在后期给3位年轻老师录20分钟的录像课的时候，李曼老师用学生喜欢的小奖片鼓励学生认真听讲，彭燕青老师用精心制作的课件吸引学生注意力，张菊老师的课堂上结构安排合理，学生积极性高，讨论交流过程中，学生听讲不用组织。这些更是好的开始。

四、活动中存在的问题及改进措施。

一个学期的时间，见证了数学组成长的每一步，也能感到数学组还有许多的欠缺，比如：

1）老师们的科研意识还不够强。一说到科研，老师们就觉得是高不可攀的，实际上科研就在我们身边，老师们在工作中遇到的问题就是我们科研所要研究的“真问题”，只不过老师没有意识到而已。

解决措施：以学校的科研工作为依托，要求老师们发现自己工作中的问题，结合学校的科研课题进行自己有规划或者有意识的研究。

2）老师的教学基本功有待加强。对于老师们来说，研究教材、研究学生是永远要研究的课题，新课标的实施已经进行了十多年了，而新课课程理念的带进课堂成为了主要问题。

解决措施：针对老师们的教学现状，以教学设计、说课、课堂教学、课后反思为一个闭合环，让老师们在每个学期进行一次，通过这样的“磨练”的过程，提高老师们的教学功夫。

当然，存在的问题不止一项，我只写出了我们下学期主要完成的任务。时间有限，只抓亟待提高的两项，其余将在后续的工作中完成。

2011-2012学年第一学期。

数学组工作总结。左春辉。

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