199级语文教学学习情况分析。
级学生经过一个学期的学习，大部分学生都有意识地形成了有意识学习的习惯，如认真写作的习惯、认真完成作业的习惯、有意识地阅读的习惯、积累的习惯、大声朗读的习惯、读写的能力，还有一些学生没有形成良好的习惯。例如，郭伟琪、王家。
一、赵昊南和其他学生拖延时间，没有认真对待他们的作业。他们的学业成绩直线下降。在语文期末考试中，郭伟琪表现不佳。
另外，我们班有两个特殊的学生，他们不懂单词，也不会读书，这给教学工作带来了挑战。
教师教学情况：
根据二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，有效培养学生的语文素养在写作教学中，我充分发挥了写作示范的作用，引导学生以规范优美的方式书写文字，形成良好的写作习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方式，引导学生读准确的发音和句子，在朗读的基础上，我能理解课文中人物的思想感情、人物的心理活动和作者的写作意图。我也鼓励学生多读书，读好书，在阅读中多读书，提高学生的理解和积累习惯。
为了使学生形成一定的积累习惯，我要求学生提取他们所读的好单词和句子，并利用早读时间相互交流和反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创造交际环境。情境设计贴近学生生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，体验、拓展想象、自由表达。
由于本人的专业水平和自身的局限性，在教学中也存在一些问题，如：不能根据学生的实际情况对教学活动进行适当的调整，从而做到因材施教。具体表现在以下方面：
1.班上大约有5到6名学生每次都会犯更多的听写错误。他们的话。
不是很熟，我也没有做任何对策。2.相当一部分学生学习习惯和纪律差，课堂违规，影响正常教学秩序。
我批评过，受过教育，但未能**这种不正常的现象，这表明我的威望尚未建立。问题与。
1，学生没有形成良好的学习习惯，最明显的是90%的学生没有背书的习惯，至少30%的学生没有按时完成作业(在老师的监督下，也有20%的学生拖延，拖延，不想交作业，除非督促)其他几个人在课堂上玩玩具，还有几个人说一些小事，但是到目前为止他们没有改变。坐姿很差，正确的姿势只能持续一会儿。大多数学生写得很差。
2，粗心大意的预习，或根本没有预习，导致教学活动的正常进行大多数学生不能复习。
3，差生分析和理解问题含义的能力例如，学生已经学习并记住了许多李白的诗，但是当他们被要求写李白的诗时，许多学生不理解问题的含义。
4。学生在文章中发现错误字符的能力需要提高。许多学生不理解这个问题的意思。5.在阅读中，有些学生不能把文章的内容扩展成现实。未来改进措施：
1。未通过拼音测试的学生应彻底注册，并安排小学教师帮助他们。逐一检查，100%合格。
2年，在早读课上读拼音和写单词，每周一次，学生都要读写3.每天背诵两篇课文、一首古诗和六行抄写本形成操作签名系统4、课前检查学习情况，严格掌握课堂常规，逐步形成规范的学习习惯5.在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据文章的内容回答相应的问题，从而提高他们的分析和理解能力。
6，在识字教学中，注意区分象形文字、形声字，减少错别字的发生7.加强学生知识积累，培养学生灵活运用知识的能力。
8，在培养学生做问题时，要有意识地培养学生认真检查和做问题的能力。
枣园头学校吴2017.01
二年级语文教情学情分析
2 预习不认真，或者根本不预习，导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。的同学不能完成看拼音写词语的题目，说明他们的拼音也不过关。4 学生的认真做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔，在教师的一再催促下，也只是写几个字应付。5 学生分析 理解题意的能力较差。比如学生学过 背过不少李...
三年级语文教情学情分析
级语文教情学情分析。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识 技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后...
三年级语文教情学情分析
级语文教情学情分析。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识 技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后...