2013-2014学年度上期二年级数学测试
试卷及成绩调研分析报告。
一）二年级试卷评阅分析小结。
本次二年级数学调研测试试卷评阅复查中， 我组在教研室的组织领导下严格按照局试卷评阅分析要求对21所学校二年级数学抽取试卷进行了细致严格复查，复查情况如下：
一、严格执行局试卷评阅要求，体现并做到： 1、集体阅卷，有教师详细签名；2、计分栏规范，每小题详细给分；3、试卷批改规范，给分合理，有对错号的学校有：梁祝罗庄小学、罗店双庙小学、县。
五小、韩庄镇西肖屯小学、老君庙肖屯小学。
二、存在问题的学校有：
1、试卷批阅不规范的学校有：余店郭庄小学（整套试卷用黑笔批阅）、东官庄中心小学（批阅粗略只有错号无对号）。
2、教师批阅出现错误（第一大题第3小题第2个空）的学校有：
罗店双庙小学、留盆冯湾。
3、无集体阅卷、无教师签名、计分栏空白、卷面分未分层次的学校。
有：双语小学 、王岗尹庄小学、东官庄中心小学（卷面分给分未。
能结合学生字体实际，普遍给分较低。）
4、无集体阅卷、无教师签名、计分栏不够完整的学校有：和孝林楼。
小学、留盆冯湾小学、金铺前张小学。
5、无阅卷教师签名的学校有：三桥乡臻头河小学、板店冯屯小学、
6、三门闸菜园王小学、常兴大申庄小学、古塔付楼小学、张楼黄庄小学。
建议：1、批阅教师首要重视学生卷面分，以学生字体实情给分，不要存在过多偏差。2.教师要遵守最基本的批阅常识：如：用红笔批阅，批阅详实有对号有错号。
二）学生做题试卷分析。
从以上的分析中不难看出，试卷对小学数学的核心内容进行了重点考查，分值比列与内容比列基本相当，各分数段人数分布合理，平均分及难度系数均较为合理，试卷既能准确，全面的反应学生的学习水平，有有一定的区分度，符合小学数学考试的要求。
1、关于填空题。
第一题填空：涵盖了本册观察物体、加减混合、角的初步认、表内乘法、表内除法、找规律等所有教学目标及重难点，作为考察学生基础知识的7道小题，难度适中，具有一定的区分度。第3小题出错多的主要原因是学生对三角板中的直角、钝角、锐角较为模糊，不够准确。
2、关于判断题。
选择题共5小题，涵盖了本册教材中有关概念性的知识，出错较多的是第1题，原因在于学生对观察物体的位置较为片面。第5题出错原因在于学生对“平均分”的概念不够严谨。
3、关于选择题。
选择题是考查学生对本册重点知识：表内乘除法、找规律、数角等基础知识的掌握情况。第2题出错的主要原因在于，学生未能认真读题，其实此题最为简单，但看似简单的一题却因一个“不”字让学生陷入迷局失分较重。
4、关于计算题。
计算题包括口算、笔算、及用口诀写乘除算式。整体看计算正确率及计算技能掌握较好，得分较均衡，出错的主要原因是缺乏认真细心的做题态度，如：部分学生出现横式后面不写得数。
5、关于统计题。
此题学生整体掌握较好，出错较多的是第2题。学生可能是因为学具准备不够充分，有的只用一种颜色的笔涂色，但多数学生是粗心大意，未能细致准确涂。
6、关于解决问题。
今年的解决问题设置较好，难度适中，也具有一定的区分度。解答题从数的运算，加减混合、表内乘除法等方面对考生的应用能力、分析判断能力、逻辑推理能力、基本运算能力，对下册学习很有必要。整体看学生基本掌握较好。
如：第六大题解决问题中的最后一题，此题充分发挥学生的发散思维能力及对知识的拓展发挥能力，效果好。
好的方面：对基础知识、基本技能掌握得较牢固；能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，有一定的数学思考能力。
存在问题：1、审题意识差，分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识，拿到题目后往往凭主观意愿，结果不是漏题、就是答非所问。
如第三题中的第2小题：不用口诀“七八五十六”计算的是 ，很多学生就漏了“不”字。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力，不能综合处理数学信息。
2、计算不过关。大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法，但计算正确率还需提高，特别是竖式计算，运算顺序学生易忘，应加强。要让学生明白计算的重要性，养成自觉检查和估算的良好习惯。
教学建议：通过整套试题情况，学生答题情况的分析，结合新课程背景下的教学内容、教学方式、为了培养学生的解决问题、分析问题的能力，及良好的做题态度，在平时的教学过程中应注意以下问题：
1、加强对学生学习习惯的培养，如细心，细致的习惯，认真读题，认真计算，认真检查的养成习惯。
2、加强计算能力的培养，进一步提高计算的正确率。
3、关注生活，提高学生解决实际问题的能力，用数学知识解决生活中的实际问题是学习数学的重要目的，在教学中，要引导学生从所熟悉的实际生活和实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律；要鼓励学生经常编拟一些贴近生活，贴近实际，有着现实背景的应用性试题；培养学生认真读题、审题、获取信息的能力，并引导学生在解决问题的过程中，体会数学与人类社会的密切关系，启迪他们养成关心生活，关注社会的良好意识。
三）二年级试卷质量分析小结。
一、命题特点。
一）命题思路。
本套试卷以数学课程标准为指导，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持以“学生为主体”和“立足过程，促进发展”的新理念，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。
二）题型特点。
1、试卷结构完整，题型多样化。
试卷题型较丰富，由“填空题”（7个小题）、“判断题”（5个小题）、“选择题”（5个小题）、“计算题”（3种类型）、“实践操作题”（1个小题）和“解决问题”（4个小题）六大块组成。
2、把握知识平衡，体现“适度性”。
试卷以教材为依托，以数学课程标准为纲领，注重基础知识与基本技能的考查。本套试题覆盖面广，重点突出，不偏不怪，解法常规，容易入手，涵盖了本册教材中的基础知识、基本技能以及常用的数学思想和数学方法。其中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新，例如解决问题中的第2，4，题，实践操作题等都是据教材相关内容改编而来，因此，平时教学要吃透教材，抓实教材。
3、本套试卷的重难点覆盖程度广泛，由浅入深，层层推进。
4、试卷体现创新性如：第六大题解决问题中的最后一题，此题充分发挥学生的发散思维能力及对知识的拓展发挥能力，效果好。
5、本套试卷充分体现了本学科教学目标、教学重难点，具体体现在如下试题：第一题填空：涵盖了本册观察物体、加减混合、角的初步认、表内乘法、表内除法、找规律等所有教学目标及重难点。
第六题解决问题涵盖了本册教材加减混合、表内乘除法等结合教学目标重难点设置的有易到难，适度创新的问题。
6、创新思维较明显的试题有：第三题选择题中的第4小题，第四题第3小题通过数角、用口诀写算式充分发挥学生的思维尝新能力。
7、试卷紧扣新课标标准，充分发挥学生的自主探索能力、解决问题的能力。如：第二题判断题、第四题计算题。
8、本套试卷体量较合理、试卷明朗有层次、难度适宜、符合年龄段学生特点、符合本学科特点。
9、基础题有：第一题填空、第四题计算。能力题有：第三题、第五题、第六题、体量适中，面向全体、充分发挥学生的计算技能及综合基本知识。
10、整套试卷基本每题赋分较合理，无过大偏差。较不合理的试题赋分为第四题计算题只列竖式计算，应均衡各题分值后加大分值。
11、整套试卷评分标准较详细规范。
12、本次测试存在的问题， 我组认为在加减混合计算方面，应体现算法多样化。
13、在题型上，我组结合学段特点，结合教材特点，在加减混合计算上应体现算法多样化。如：第四题第2小题，建议为“用自己喜欢的方式计算”学生即可用竖式计算，也可用本册所学的脱式计算，效果会更好。
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