人教版小学二年级上册数学《认识时间》课堂实录。
教学内容：新人教版小学二年级上册数学第七单元认识时间第一课时认识钟面（课本页例1、例2）教学目标：
1、使学生能正确读写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，30分也就是半小时（或半时）。
3、通过学生的观察、操作、**、讨论等活动，培养学生在学习中的自主**意识和与人合作学习意识。
4、让学生通过学习感受时间与生活的密切关系，培养学生的时间意识。一、创设情境，生成问题。
1、（**课件，鼠标指向第一张**中的倒霉熊）师：同学们认识它吗？（生：倒霉熊）老师这里有一个关于倒霉熊的新故事，想听吗？
2、师讲述：倒霉熊的朋友小企鹅生病了，倒霉熊正在照顾它，医生告诉它要到晚上12点的时候再给小企鹅喂一次药。但是倒霉熊太累了，它不知不觉就睡着了。
等它一觉醒来，发现时钟指向了这个钟面（单击使8时的钟面通过动画出现），就赶紧给小企鹅喂了药。同学们你们说倒霉熊这样做对吗？（不对）为什么不对？
3、学生通过听故事和观察钟面上的时间，通过以前对整时的认识，判断钟面上的准确时间（此时教师单击鼠标使课件进入8时钟面，并再次单击出现8时的两种正确写法画面），并一起回顾整时的判断方法：分针指向12，时针指向几就是几时。
通过ppt呈现导入新课中的如下4幅**和动画**：
二、探索交流、解决问题1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。（课件演示等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）d．课件演示分针走到各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5．学习读时间。
师：现在你知道倒霉熊的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？
先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a．小组交流，教师巡视。b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就。
是几分，对吗？
d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固应用、内化提高。
通过同学们的帮助和努力，倒霉熊也真正学会了怎么去认识时间，你们学会了吗？我们一起和倒霉熊比赛看谁掌握得更好好吗？课件出示“倒霉熊不再倒霉”环节。
两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。四、回顾整理、拓展延伸。
谈话：经过一节课的学习，相信同学们一定都有许多的收获，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？有什么感受？让我们一块分享一下吧？
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