人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》二年级上册第七单元——认识时间教学目标：知识与技能：
1、使学生会读、写几时几分。2、知道钟面上刻度的含义，知道1时=60分。过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的观察能力和探索精神。情感态度和价值观：
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：1、认识时间单位分。
2、能5分5分地读取时间，正确读写几时几分。教学难点：1、正确理解时与分的关系，知道1时=60分。2、正确读写钟面上快到整时的时刻。
教学准备：多**课件、学具钟面。（一）新课引入1、情境引入。
师：听！什么声音？生：钟的声音。
师：对！就是钟。钟可以帮我们什么忙呢？（提醒我们时间）看来时间对我们真重要。今天我们就一起来认识时间。板书（二）新授内容2、认识分。
师：关于钟面你都知道了些什么？（复习旧知）猜猜看分针走一小格是多长时间？（一分）
现在同桌指着钟面一起数一数、算一算，分针指向每个数字时，是几分？（并说说你是怎么想的）
3、理解时与分的关系。
小朋友们学得真快。分针在走的同时时针也在追，瞧，它们是怎样走的呢？现在分针时针都指向12（课件）。现在它们要开始赛跑了，请。
一、二小组的小朋友观察分针；三、四小组观察时针，看看它们有什么变化？准备好了吗？（课件显示从12时到1时的变化）
谁先来说说分针有什么变化？走了几分？(分针走了一圈，就是60分)时针呢？它走了多长时间（时针走了一大格，走了1小时）
分针走一圈60分，同时时针走了一大格就是1时。1时和60分有什么关系？（1时=60分）我们一起读一读1时=60分，反过来也可以说60分=1时师：
猜猜如果分针只走了半圈，时针会走到哪呢，生：时针在12和1中间。师：
它们各走了多长时间呢？
生：分针走了30分，时针走了半个大格就是半小时师：这样看来“30分也可以说成是半小时”（板书）。4、能5分5分地读取时间，正确读写几时几分。
师：刚才我们发现了时和分的小秘密，其实看钟面上的时刻就需要这样把分针、时针配合着一起看。接下来，我们就来看钟面上的时刻吧。
瞧，这是几时？生：4时。师：你是怎么看的？
生：时针指向4，分针指向12就是4时。
师：说的真好，这是我们学过的整时。继续观察这几个钟面，和刚才的那个钟面有什么不同？（同时出示上面1个，下面3个）
生：分针指向1，6，时针比4多一点。
师：你观察的真仔细！时针不是正好指向某个数，分针也不再指向12了，已经不是整时了，那就是几时几分（板书），到底是几时几分呢？我们一个一个看。
师：谁知道这个钟面上的时刻？4时5分。
（请2-3个）4时30分。（请2-3个）4时45分。师：
说的真棒！先看时针，时针走过了4，到了5了吗？众生：
没有。师：那还是4时多，再看分针，分钟指向9，就是45分，这个时刻是4时45分。谁还能像老师这样说说？
生：先看时针，时针走过了4，就是4时多，再看分针，分钟指向9，表示45分，这个时刻是4时45分。（请2个学生）
师：小朋友们真了不起，已经会看钟面上的时刻了。那我们又该怎么记录它们呢？
和整时一样有两种方法，一种文字表示法，另一种：电子表示法。现在就请小朋友拿出抽屉里的练习（一），动手试一试，把这三个时刻用这两种方法记录下来吧。
学生练习，抽取有代表性的练习展示）5、时刻记录的方法（三）巩固新知6、拨时刻。
师：真棒，掌声送给自己。小朋友们学得真快，现在就让我们一起去闯**放松放松吧。
（画外音：小朋友闯**上藏着许多宝藏，不过，你们得先闯过每一关，才能顺利找到宝藏哦）你们有信心吗？
第一关：连一连。
这些钟表都是谁的呢？请根据钟面上显示的时间，帮他们找到自己的家吧。恭喜你们，顺利闯关第一关，让我们向第二关出发吧。
第二关：我说你拨。
请小朋友们拿出学具钟拨第一个时刻：5时15分。拨好的小朋友把钟面举起了，谁来说说你是怎么拨的？
第三关：找医生。
下面这些钟面上的时刻都写对了吗？写对了就用手势“”表示，不对的用“”
表示。恭喜你们闯关成功。请听：《时间像小马车》片段，小朋友时间就像小马车，很快就跑走了，你们想怎样珍惜自己每时每分的时间呢？
生：希望小朋友们都能像自己所说的那样，珍惜每一分钟时间，回家后自己为自己制定一个世界计划表（比如几点几分干什么，几点几分干什么，让自己做个时间的小主人。
认识时间》教学反思。
认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。
从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。
让学生通过观察、操作、探索来获取知识。著名的心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如“让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌、小组学习的形式，注意师生、生生间的互动。
在揭示“1时=60分时”，教师先演示时针和分针的转动，然后放手让学生小组间相互讨论，鼓励大胆猜测，各自发表见解。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展。
人教版小学数学二年级上册认识时间 13
认识时间。河间市曙光小学高占云。教学目标 1 认识时间单位 分 知道1时 60分。2 知道钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。3 会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。教学重点 读写几时几分和几时半的方法。教具准备 学具钟表，课件。课时 1课时。教学过程 一 ...
人教版小学数学二年级上册《认识厘米》教案
认识厘米。一 创设情境，引发冲突。问题情境 小灰兔帮助妈妈拔萝卜，萝卜被兔妈妈埋在了山脚下最大的一棵树下，只要从树下的石头开始，向正东方走5个脚长，就能找到。但是小灰兔怎么也没找到，这是怎么回事呢？生 兔妈妈脚长，小灰兔的脚短，所以都是走5个脚长，长度是不一样的师 分析得非常正确。瞧，这是兔妈妈的一...
人教版小学数学二年级上册《认识直角》教案教学设计
设计说明。数学课程标准 倡导促进学生全面持续和谐发展，强调从学生已有的知识基础出发，提倡让学生亲身经历探索知识的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。因此，在教学时要注意突出以下两点 1 以旧引新，实现知识的迁移。上课伊始，通过角的演示以及对旧知识的巩固引出直角，使学生构建直角的表象，知道直角也有一...