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教学目标：1．结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。
2．经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
3．通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。
4．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征辨认角。教具准备：
学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。
教师准备：直尺、各种形状的继母若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。教学过程：
一、生活引入，揭示课题1．感知生活中的角。
1）课件展示实物（红领巾、钟面、吸管、方向牌）。（2）找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。（随着学生的发言，课件演示，抽象出角）。
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3）找一找生活中的角。方式一：交流课前收集的信息。方式二：现场收集生活中的角。
老师交待收集的场地范围（教室）和交流的时间（2分钟）。②学生收集、交流信息。
反馈。（引导学生边说边比划出角。）2．揭示课题。
师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。板书：认识角。
二、实践感知，建立表象1．画一画，剪一剪。
老师给每个小组提供各种材料（直尺、三角板、剪刀、积木）。（1）老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。
（2）学生自行选择工具，实施活动。
3）集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。2．摸一摸，**角的特点。
1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发现？(2)学生汇报可能出现以下情况：①尖尖的。
a．示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感。
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知。b．取名称。
师：其实这个尖尖的是一个点。（板书）知道了这个点叫什么吗？
想给它叫什么？（把学生取的名称写下来。）c．得出名称。
（板书：顶点）②平平的、直直的。a．引导全班再次感知。
b．抓住学生发言，得出名称。（板书：边）3．小结：像这样的图形我们说它是一个角。
4．闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1．活动（一）：找一找。
1）明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。
2）反馈摸出的图形有：
3）分组交流：①每个图形的角在哪儿？②每个图形有几个角？
4）用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。（此环节中引导学生作评价。）2.做一做。
1）交待活动要求：在组内选择有用的材料（剪刀、长方。
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形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉）制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。
2）学生选择喜欢的学习方式开始活动。（3）组织学生参观作品。（4）学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制做的角在哪儿吗？四、延伸。
1．小结：今天咱们认识了一位新朋友──角，关于它你了解了多少？（鼓励看书）
2．延伸：关于角，你还想知道什么？
师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识，咱们下节课再继续交流。
小学数学二年级上册教案角的认识
精品资料欢迎 小学数学二年级上册教案 角的认识。一 背景设计。空间与图形是小学数学的重要内容，数学课程标准 对空间与图形的教学作了比较具体的要求，经历 物体与图形的形状 大小 位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念...
人教版小学数学二年级上册“认识角”教学设计
认识角 教学设计。教学内容 认识角 是义务教育教科书人教版小学数学二年级上册第三单元 角的初步认识 第37 38页的内容。教材分析 本节课内容主要是在初步认识长方形 正方形 三角形的基础上，对角的初步认识，角与实际生活有密切联系，周围的许多物体上都有角。要求学生掌握角的各部分名称和特征，能准确判断出...
人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教学设计
角的初步认识 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册 第38页 40页的内容。教学目标。1 通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 会用直尺画角。3 通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，帮助学生建立角的空间观念。同时通过活动使学生获得成功...