年新课标人教版小学数学二年级上册《认识厘米》学案

《认识厘米》学案。

一、学习目标。

1．知识与技能。

1）通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

2）培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

2．情感态度和价值观。

1）结合学生体验与人合作、交流与快乐，初步培养学生的合作参与意识。（2）通过学生的观察、**等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

二、重点难点。

建立1厘米的长度概念。

用学生尺量物体的长度（限整厘米）。三、导学问题。

1．课桌的长是几拃？

我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？用相同的标准进行测量。

2．观察尺子，认识刻度请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？

3．生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢？你也能用l厘米说一句话吗？

4．认识几厘米。

从0到3的长度是几厘米，从o到7呢？5．测量纸条长度。

把尺的刻度o对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。四、参考资料。

数学之神——阿基米德。

阿基米德（约公元前287-212年）——希腊物理学家、数学家。

阿基米德的父亲是一位天文学家和数学家，所以他从小就受到良好的教育，特别喜爱数学。有一次，国王请他去测定金匠刚刚为其做好的王冠是纯金的还是掺有银子的混合物，并且告诫他不得毁坏王冠。起初，阿基米德茫然不知所措。

直到有一天，当自己泡在一满盆洗澡水里时，溢出水量的体积等于他身体浸入水中的那部分体积。那么，如果把王冠浸入水中，根据水面上升的情况算出王冠的体积与等重量金子的体积相等，就说明王冠是纯金的；假如掺有银子的话，王冠的体积就会大一些。他兴奋地从浴盆中跃出，全身赤条条地奔向皇宫，大喊着：

"我找到了！找到了！"他为此而发明了浮力原理。

除此之外，他还发现了着名的杠杆原理。伴随着这一发明，还产生了一句众所周知的名言："只要给我一个支点，我就能撬动地球。

"在阿基米德的老年岁月里，他的祖国与罗马发生战争，当他住的城市遭劫掠时，阿基米德还专心地研究他在沙地上画的几何图形，**的罗马士兵刺倒了这位75岁的老人，伟大的科学家扑倒在鲜血染红了的几何图形上……

阿基米德死后，人们整理出版了《阿基米德遗着全集》，以永远缅怀这位科学巨匠的伟大业绩。