第二课时。
学习目标：1、在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读、思考、讨论，学习妈妈热心助人的品质，有写日记的兴趣。
学习重点：通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质。
学习难点：了解日记格式，学写日记。
导学准备：生字词语卡片。
预习提纲：1、借助工具书，理解词语“羡慕”、“迫不及待”。
2、思考：作者在日记里写了些什么内容呢？
导学过程：一、导入揭题：
上节课我们初读了课文，学习了生字，这节课我们继续学习课文，看看小作者在日记里写了什么。
二、检测预习：
1、指名说说对词语“羡慕、迫不及待”的理解。
2、指名说说作者在日记里写了些什么内容呢？
三、明确学习目标：
全班齐读，并记在心里。）
四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨。
一）细读课文，感悟内容。
1、出示自学指导一：
自由读第一则日记，回答问题：
1）看看这篇日记是什么时候写的？
２）小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？
３）她的愿望实现了吗？妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？
4）所有的东西都有两份，你知道为什么吗？
5）小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？
2、学生自主学习。
3、以学定教，精讲点拨。
1）看看这篇日记是什么时候写的？（6月1日）
２）小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）
３）她的愿望实现了吗？妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）
4）所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
5）小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？
6）试读第四自然段，读出生气的语气。
7）齐读第一则日记。
二）再读课文，初步理解。
1、出示自学指导二。
自由读第一则日记，回答问题：
1）看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？
２）阿英是个怎样的人？
３）阿英妹妹告诉我些什么？
４）读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？
５）小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？
６）如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？
2、学生自主学习。
3、以学定教，精讲点拨。
1）看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦 。）
２）阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学。）
３）阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学。）
４）读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？
５）小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）
６）如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？
７）齐读第二则日记。
五、类比训练。
1、小组内说说你周围的助人为乐的故事。
2、和同桌说说：今天你做了什么？到过什么地方？
看到或听到了什么？你最想干什么？今天发生了什么事？
你的感受怎样？然后把刚才你们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写。
六、课堂反思，归纳总结。
说说这节课你学会了什么？是怎样学会的？
七、布置下节课预习《回乡偶书》
1、借助工具书，熟读古诗。
2、圈出生字，想办法记一记它的字音、偏旁结构。
八、板书设计。
24、日记两则。
梦裙子失裙子见阿英梦送书。
高兴失望理解希望。
语文人教版二年级上册《日记两则》第二课时教学设计
日记两则 第二课时教学设计。教学目标。1 有感情地朗读课文，懂得关心有困难的人。2 规范写日记的格式，培养写日记的兴趣。教学重难点。规范日记格式，指导写日记。教学过程。一 复习导入。二 自读自悟，发现，朗读深悟。1 自读自悟，自己有什么发现。2 把自己的发现与感悟，与小组同学交流。3 小组汇报，点播...
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