上课解决方案教案设计设计说明。
根据二年级学生好奇心强的特点，在学习新课时，我将“快乐的节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察主题画，发现数学信息，提出问题，并根据自己已有的知识经验解决问题，使学生感受数学与现实生活的密切联系，在经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程中，培养学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，将新知同化到原有的知识结构之中，同时也培养了学生的归纳概括能力，多数学生能较好地掌握用的乘法口诀求商的方法并能正确求商。
课前准备。教具准备ppt课件口算卡片教学过程。
游戏激趣，引入新课。
1．对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。2．抢答。（教师出示口算卡片）
18÷615÷524÷612÷328÷43．导入新课。
1）复习：谁能说说用2～6的乘法口诀求商的关键是什么。
2）导入：看来同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将继续用这种方法来学习用的乘法口诀求商。（板书课题：用的乘法口诀求商）
设计意图：复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用的乘法口诀求商作铺垫。⊙合作交流，**新知。
1．教学主题图。
1）过渡：大家知道6月1日是什么节日吗？（生自由汇报）你们喜欢这个节日吗？为了庆祝这个节日，同学们正在老师的指导下精心地布置着教室！
2）课件出示教材37页的主题图，请同学们仔细观察主题图，说一说自己在图中发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出什么问题？（以小组为单位交流展示自己的发现，并填入课堂活动卡中）
3）教师根据学生的汇报进行板书。2．教学例1。
1）课件出示教材38页例1：请同学们仔细观察画面，看图列出用乘法计算的算式。（学生独立思考，并列出算式7×8或8×7）
2）列好算式后，在小组内说一说你为什么要这样列算式。（小组交流展示）（3）导学：计算7×8或8×7时你们用的是哪句乘法口诀？（动脑想乘法口诀）（4）汇报结果。（七八五十六）
5）导思：通过同学们的计算得出一共有56面小旗，能看图列出两个除法算式吗？（6）生独立分析老师提出的问题，并列出算式。
（56÷8或56÷7）（7）学生汇报，集体总结算法。①**56÷8的口算方法。
a．怎样求出56÷8的商呢？先独立试做，再和同桌说说是怎么算的。b．指名汇报。（鼓励学生说出不同的方法）
c．小结：求56÷8的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。
口算56÷7。
a．56÷7的结果是多少？能用乘法口诀求出这个算式的商吗？
b．先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。c．全班交流：说说你是怎么算出来的。
比较56÷8和56÷7。仔细观察这两个除法算式，你发现了什么？（生小组间互相说一说）
汇报自己的想法。
a．用一句口诀可以列出两个除法算式。b．被除数相同，但除数和商的位置交换了。
8）小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。3．教学例2。
1）课件出示教材39页例2。通过观察你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？（学生汇报：有27个爱心气球，每9个摆成一行，可以摆成几行？）
2）独立列出算式，思考用哪句乘法口诀来求商。（27÷9＝3，口诀：三九二十七）（3）根据三九二十七这句口诀，你还能想到和它有关的另一个除法算式吗？你是怎么想出来的？
4）集体订正，并交流思考过程。
5）小结：两个除法算式相互关联，所以可以用同一句口诀来求两个除法算式的商。设计意图：
在学习新知时，引导学生根据老师提出的问题独立思考、自主**，并在小组中合作交流，再让小组派代表汇报展示小组合作学习的成果，让学生在合作交流的基础上形成用的乘法口诀求商的基本思路，培养学生用乘法口诀求商的基本技能。⊙巩固练习，提升反馈。
1）课件出示教材39页“做一做”中的题，鼓励学生独立完成。（2）订正答案时让学生说说相应的乘法口诀。⊙课堂总结。
今天你学到了什么？⊙布置作业。
教材40页题。
板书设计。用的乘法口诀求商56÷8＝727÷9＝356÷7＝8想：七八五十六27÷3＝9想：三九二十七。
人教版小学数学二年级下册《用9乘法口诀求商》教学设计
用 的乘法口决求商。教学目标。1 掌握用 的乘法口决求商的一般方法，能正确运用 的乘法口决求商。2 能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。教学重难点。重点 能较熟练地掌握用 的乘法口决求商。难点 运用已有知识与经验自主 用 的乘法口决求商的一般方法。教学过程 一 复习。1 听算练习。2 把下...
小学数学二年级下册《用9的乘法口诀求商》教案设计
商 教案设计。教案设计设计说明。1 让学生经历提取数学信息 提出数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。从情境图中提取数学信息，并根据信息提出要解决的数学问题，是学生必备的基本能力和良好的习惯。因此，本设计首先给学生提供足够的时间，让学生观察情境图，从中提取数学信息 然后引导学生根据信息提出问题，...
小学数学二年级下册《用9的乘法口诀求商》导学案设计
商 导学案设计。导学案设计课题。用 的乘法口诀求商课型新授课设计说明。1.借助学生已有的基本活动经验帮助学生学习新知。学生在此之前已经学习了用2 6的乘法口诀求商，已经获得了丰富的知识经验 基本技能和态度方法。因此，本设计借助矩形模型激活学生已有的知识经验，让学生充分感受乘除法间的关系。引导学生 用...