范文。新人教版）课题称一称课时班级编写者。
一、教材内容分析课本第87～89页。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。三、学习者特征分析。
在日常生活中学生都曾经接触过质量问题，但质量单位并不像长度单位那样直观、具体，所以要让学生建立起较准确的表象，并能够在实际中应用。四、教学策略选择与设计。
通过比较计算得出两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，具体地感知“克”和“千克”之间的进率。在整个新知识的教学中，要引导学生积极地去探索、去体验，主动地建构知识。五、教学环境及资源准备台秤、硬币、一袋苹果、鸡蛋。
六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备。
一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领。
学习永无止境。
范文。悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。
如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。
这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
再数一数各有多少个。【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？
请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？
2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？
把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？
三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。
【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。四、全课总结。
今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。2、引导学生完成教材第88页第2题。
3、引。
学习永无止境。
范文。导学生完成教材第89页第7题。四、全课总结。
训练学生对本节课的知识的领会应用能力。板书设计：七、教学反思。
学习永无止境。
人教版小学二年级数学下册《称一称》教学反思
在本节课中，我充分地给学生提供了 做数学 的机会，让学生积极 主动地去建构知识。学生通过掂一掂 猜一猜 称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量 去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。学生通过大量的操作 称一称2分硬币 数学书 1千克重的食盐 书包等，对克与千克的质量观念是越来...
苏教版三年级数学称一称
称一称。江都市江都镇中心小学许小平。教学内容 义务教育课程标准实验教材第五册第38页教学目标 通过让学生参与称一称的实践活动，经历称物体的过程，形成有关质量单位的观念，感受到千克的实际意义。在实践活动中提高学生的实际操作能力，积累对数学的兴趣，培养与同学的交往 合作意识，增强学好数学的信心。通过称量...
冀教版二年级语文下册教案称象
1 认识13个生字，会写再 象 像等六个生字。2 正确流利地朗读课文。3 喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。4 能用一边一边说话。教学准备 生字卡片。教学时间 3课时。教学流程 一 导入揭题。1 板书课题，读课题，学习生字称 象。2 读课题后质疑，师梳疑 谁称象？这是头怎样的象？...