教学目标。
1．学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读和背诵这首诗。
2．在理解古诗词句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学重点、难点。
1．弄懂词句的意思，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
2．指导朗读。
教学过程。一、揭题导入。
1、（出示图）在山西省黄河边有一座楼（板书：楼，指名认读）谁有好办法记住它？为什么是“木”？
2、仔细看图，这座楼有三层，因为常有鹳雀到这座楼上栖息，所以称“鹳雀楼”
（板书：鹳雀）。识记生字“雀”，记住“隹”字底，隹是鸟类的意思，小小的鸟就叫“雀”
3、唐代大诗人王之涣曾登上这座楼，他不仅看到了美丽的景色，还懂得了一个道理呢，于是写下了这首诗。
齐读课题。二、初读课文，理解字词。
1、诗人登上鹳雀楼看到了什么景色，懂得了什么道理呢？
教师范读，要求：听清字音，听清节奏。
2、学生自由读，要求：读准字音，读准节奏。
指名读齐读。
3、（出示生字）你记住了哪个字？
（1）“依”：做动作理解。
（2）“入”：与“人”相比较字形。
（3）“欲”：出示字典里的四种意思：欲望、想要、需要、将要。
（4）“穷”：穷是什么意思？组词穷还有另外一种意思呢，出示（穷尽：到尽头）
（5）“目”就是我们的眼睛。组词。在一些成语中也有“目”，你知道吗？
（6）“更”指名读，评价：你读得更好了。指导用“更”说话。
4、生字都已经记住了，这首诗一定能读得更好了。自由读指名读齐读。
三、教学古诗。
1、（出示前两句诗），看图读诗，想一想诗人看到了什么？
交流：“白日” 这是什么时候的太阳？（傍晚）傍晚的太阳收起刺眼的光芒。
远处除了太阳还有什么？（山） 板画连绵起伏的山。
这时的太阳会在哪呢？自由读第一行诗，想一想指名贴画。
太阳和山挨得多近呀，所以诗人用了一个“依”
傍晚的太阳慢慢下沉，渐渐看不见了，诗中哪个字可以告诉我们太阳已经看不见了？出示“尽”
2、傍晚时分，诗人站在鹳雀楼上远看，傍晚的太阳慢慢下山了，向下看，他又看到了什么呢？（黄河）
（出示图）黄河的水流得怎么样？ 滚滚的黄河水流向哪呢？（流向大海）
（出示“入海流”）
指导朗读“黄河入海流”
3、诗人看着这么美丽的景色，他又想到了什么呢？（出示后两句诗）自由读，看谁读懂了这两句诗？
从这两句诗中，你读懂了什么？ （要再上一层楼”）
为什么要再上一层楼？（想看到更远、更美）
在这句诗诗中哪个词表示看到很远很远的地方？（千里目） “目”就是看到的意思。
（出示“想要——就要——”诗人想要看到很远的地方就要——（引读：“更上一层楼”）
想一想“欲”在这里是哪个意思？（想要）
诗人想要看到很远很远的地方就要再上一层楼，这就是——（引读后两句）
4、小朋友有没有像诗人一样等上高处的时候。站在高高的xx上，你能看得怎么样？
是啊，站得高，才能看得远！ （板书：站得高看得远）
诗人就是在登上鹳雀楼的时候明白了这个道理，只有——才能——（指板书引读）
四、总结课文。
1、诗人登上鹳雀楼，看到傍晚的太阳已经渐渐下山了，滚滚的黄河水流向了大海，他想要把千里之外的景色看得清清楚楚就要再上一层楼。
2、齐读古诗，边读边想这首诗的意思。
3、指名说诗意。
4、这首诗仅二十个字，却告诉我们只有站得高，才能看得远的道理，所以这首诗成了千古传颂的名诗，而其中一句也成了千古名句，那就是——（出示“更上一层楼” 齐读）现在我们还用这句话告诉我们这个道理（指板书）
说话练习：当小朋友取得好成绩的时候，我们会对他说——
5、自由背指名背齐背。
五、指导写字。
1、出示“穷”、“更” 看看这两个字，怎样把它们写漂亮？
2、教师范写，学生描红。
二年级上语文教学设计 B 登鹳雀楼 苏教版小学学科网
登鹳雀楼 课题 登鹳雀楼。教材简介 唐代诗人王之涣的 登鹳雀楼 是一首脍炙人口的写景诗，堪称唐诗中的珍品，千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。以登楼的过程为顺序，写景抒情，析事明理。诗的后两句 欲穷千里目，更上一层楼。于写景中抒发感情，于记事中阐明 ...
二年级语文教案 《登鹳雀楼》教学设计
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二年级上 《登鹳雀楼》教学反思
古诗 登鹳雀楼 是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼 太阳西沉 大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。通过调查，我了解到学生对古诗 登鹳雀楼 比较熟悉，有部分学生已经能读 能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识...