设计理念。
注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、**的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多**课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。
教学目标1．
认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。2．
正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．
知道诗歌的内容，明白站得高，看得远的道理。
教学重点。学习生字、背诵课文。
教学难点。理解诗歌内容，明白站得高，看得远的道理。
教学准备。学生：本课生字卡片、画纸、画笔。
教师：多**课件、生字卡片。
教学时间。1课时。
教学过程。一、看图释题，感知全诗1．
课件出示书上插图，提问：
孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？2．
简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。
小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。
在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？
二、初读古诗，整体感知。
1听老师范读。
要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？
学生评价。2自读，初步感知古诗内容。
1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。
2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。
3）学生交流，练读难读的字。
4）小老师教读难读的字。
3检查学生认字情况。
1）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导登、雀、鹳的字音。
2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、**车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。
3）教师抽读，适时鼓励。
三、学习生字，指导书写。
1学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。
2借助多**课件，师生共同交流难写的字，教师范写。
重点指导入，将入与人比较记忆。
3学生认真完成课后第三题的描描写写，为自己满意的字画上★。
四、精读诗句，悟意明理。
1指导读诗，读出节奏。
1）请生赛读，师生共同评价。
2）根据评价，画出诗的节奏。
白日╱依山尽，黄河╱入海流。
欲穷╱千里目，更上╱一层楼。
能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。
3）同桌孩子比赛朗读，互相评价。
4）全班齐读，注意读出诗的节奏。
2**对照，了解诗意。
1）反复吟诵，**对照，同桌互相说说诗的大致意思。（2）课件**与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨欲、穷的意思。
3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。
你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。
4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？
5）教师小结：
要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。
五、熟读成诵，想象意境。
1孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读。
2配乐朗读古诗，想象诗歌意境。
1）配上动作，表情朗读。
2）闭眼想象画面读。
3借助**指导熟读成诵。
4抽学生背。
5齐背古诗。
六、总结全诗，拓展延伸。
二年级上 《登鹳雀楼》教学反思
古诗 登鹳雀楼 是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼 太阳西沉 大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。通过调查，我了解到学生对古诗 登鹳雀楼 比较熟悉，有部分学生已经能读 能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识...
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二年级语文上册《登鹳雀楼》教案
二年级语文上册 登鹳雀楼 教案。一 复习引入，揭示课题。1 指名背诵 夜宿山寺 2 学习 登鹳雀楼 板书课题 1 简介作者。板书 王之涣 2 释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为 鹳雀楼 楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想...