设计。篇一。
1借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10 个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据标点符号的提示,读出不同语气。
3知道再有成就的人,也是从小由老师交给他们知识,教导他们做人,帮助他们成长的。
二、教学重点、难点:
1能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾” 的字音。2能在理解课文的基础上,读出句子的不同语气。三、教学准备:教师准备:生字、词语卡片。学生准备:
找出带有生字的词语,读两遍课文。四、教学过程:(一)谈话引入。
1.今天,老师向大家介绍一个人,他是一个小朋友的爸爸,出示课文第一小节。借助拼音,读一读,想一想:爸爸是一个怎样的人?(有学问的,)精通数学的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老师,结果让我大吃一惊。让我们一起学习第7课。
板书课题。读课题。说明:
通过谈话引入课文,意在让学生对爸爸有一个初步的了解,激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时,进行说话训练,也培养了学生的口头表达能力。
二)初步感知,了解内容。1听范读。
思考:是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?出示卡片:新鲜学习生字:新读词语。
2初读课文。
1第一遍读,借助拼音,朗读课文。要求:读准字音,读通课文。学生**车朗读交流。教师正音。
2第二遍读,带问题读。要求:再仔细读读,回答刚才的问题。
学生朗读、思考。交流。(新鲜:
课文第2-7段内容。稀奇:课文第8-13段内容。
)说明:这一环节有两次读的要求,每次要求各不相同。第一遍读,是让学生借助拼音读准字音,让学生在实践中正音、识字,自主地学习。
第二遍读要求带问题读,通过有目的的再读课文,帮助学生整体了解课文内容。
三)品读课文,学习生字。(1)指名读课文第2-7段。
1爸爸那么有学问,怎么还有老师?真让我觉得新鲜。指导朗读:
我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号,把句子读好。
)我一个劲求我爸爸,带我去看看他。(读准生字:劲书空)他当然比爸爸强,是位老数学家,他要不是老数学家,怎能教我爸爸?
学习生字:强。
2看我一定要去见老师,爸爸是怎么说?怎么做的?读句子:
我的爸爸眼睛一眨,对我说道:“嗯,好吧!” 可是爸爸临走以前,对我反复叮咛,要我注意这个那个,我当然都答应。
学习生字:眨叮咛爸爸会叮咛些什么?他为什么要这么说这么做?
(因为爸爸的老师也是我的老师,他很尊敬老师。)说明:在朗读的过程中,让学生随文识字,有利于提高课堂教学效率。
通过朗读,体会人物思想感情。
2)过渡:这多出乎我的意料,因为他是爸爸的老师,所以认为他应该是——出示:他一定是胡子很长,满肚子的学问。他当然比爸爸强,是位老数学家,他要不是老数学家,怎能教我爸爸?
1那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段。学生交流。(是一位教一年级的女老师。)学习生字:她(女字旁,表示女性。)如果鞠躬的是我,那还。
—不算稀奇,现在鞠躬的是爸爸,我觉得——非常稀奇。
2让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。
3引读最后一段。(四)延伸拓展。
我们在成长的过程,有许多老师曾经教育过我们,帮助过我们,你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?学生交流。
说明:这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解,通过说话训练,培养了学生的表达能力,同时潜移默化地进行思想品德教育。
五)游戏巩固。
们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友:在课文中找一个与带点的词意思相近的词,写在括号里。今天我和小明打架了,老师严厉地批评我们。
()老师经常教育我们要关心同学。()我请爸爸陪我到书城去买书,爸爸同意了。()
六)指导书写。
在田字格中描、写5个生字,要特别注意“曾” ,上半部分要写得宽、扁,下半部分要写得瘦、长。教师示范书写,边写边说笔画顺序,学生书空练习。学生书写,教师巡视。
篇二。1、理解诗歌中的“学问,鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词。
意。2、理解诗歌的内容,体会诗中情感,懂得一个人无论学问多大,都不能忘记曾经教导过自己的老师,要热爱和尊敬每一位老师。
3、有感情地朗读课文。教学重点:体会诗中的感情,培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学难点:在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化,读出不同的语气。
教学时间:一课时教学过程:
一、导入:同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?
十一是什么节日?六月第一天是什么节日?那九月十日是什么节日呢?
引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别“爸爸的”读法。连起来“爸爸的老师”,让学生读课题。
二、新课:一)处理词语“猜中”的多音字“鞠躬”的动作以及字音“新鲜”的双重意思,文中表示“新奇,少见”,另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”,延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”
二)朗读课文:学生**车朗读,老师给予点播。
教师指导:1、用怎样的情感读下面的句子。
1)再难的题,他也会算。对爸爸的敬佩、自豪。(2)他的学问真好。
3)一副严肃的样子,把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)
4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。(要读出好奇的心情)
5)他一定是胡子很长,满肚子的学问。怎能教我爸爸?(加强反问语气)
6)**车朗读。(三)理解文章大意。
1)以“起先我认为,爸爸的老师---这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。
2)“后来才知道---这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。两个句式连接起来一起说,概括文章大意。“爸爸的老师讲的是教师节那天---
三、讨论:我们从这首诗中受到了什么教育?简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物,化作春泥更护花” 人梯、渡工。
四、课后小结。
篇三。1.借助拼音读准生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能在田字格里正确书写和记忆“。
2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能根据标点符号的提示,读出不同语气。
3.知道再有成就的人,也是从小由老师交给他们知识,教导他们做人,帮助他们成长的。
重点难点:1.能读准生字的字音。
2.能在理解课文的基础上,读出句子的不同语气。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入。
1.今天,老师向大家介绍一个人,他是一个小朋友的爸爸,出示课文第一小节。借助拼音,读一读,想一想:爸爸是一个怎样的人?(是数学家,他一直跟数学打交道。)
2.我和爸爸去看了爸爸的老师,结果让我大吃一惊。让我们一起学习新课。
板书课题。读课题。
说明:通过谈话引入课文,意在让学生对爸爸有一个初步的了解,激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时,进行说。
话训练,也培养了学生的口头表达能力。
二、初步感知,了解内容。1.听范读。
思考:是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?
出示卡片:新鲜学习生字:新读词语。2.初读课文。
1)第一遍读,借助拼音,朗读课文。要求:读准字音,读通课文。
学生**车朗读交流。教师正音。
2)第二遍读,带问题读。要求:再仔细读读,回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。(新鲜:课文第2-7段内容。稀奇:课文第8-13段内容。)
说明:这一环节有两次读的要求,每次要求各不相同。第一遍读,是让学生借助拼音读准字音,让学生在实践中正音、识字,自主地学习。
第二遍读要求带问题读,通过有目的的再读课文,帮助学生整体了解课文内容。
三、品读课文,学习生字。1.指名读课文第2-7段。
1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样。
个人,我倒真想见见。
指导朗读:我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号,把句子读好。)
我一个劲求我爸爸,带我去看看他。(读准生字:劲书空)他当然比爸爸强,是位老数学家,他要不是老数学家,怎能教我爸爸?
2)看我一定要去见老师,爸爸是怎么说?怎么做的?读句子:我的爸爸眼睛一眨,对我说道:“嗯,好吧!”可是爸爸临走以前,对我反复叮咛,要我注意这个那个,我当然都答应。
学习生字:眨叮咛爸爸会叮咛些什么?
他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师,他很尊敬老师。)
说明:在朗读的过程中,让学生随文识字,有利于提高课堂教学效率。通过朗读,体会人物思想感情。
2.过渡:这多出乎我的意料,因为他是爸爸的老师,所以认为他应该是——
出示:他一定是胡子很长,满肚子的学问。
他当然比爸爸强,是位老数学家,他要不是老数学家,怎能教我爸爸?
1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段。
学生交流。(是一位教一年级的女老师。)学习生字:她(女字旁,表示女性。)
如果鞠躬的是我,那还——不算稀奇,现在鞠躬的是爸爸,我觉得——非常稀奇。
2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。
3)引读最后一段。四、延伸拓展。
我们在成长的过程,有许多老师曾经教育过我们,帮助过我们,你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?
学生交流。说明:这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解,通过说话训练,培养了学生的表达能力,同时潜移默化地进行思想品德教育。
五、游戏巩固。
我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友:在课文中找一个与带点的词意思相近的词,写在括号里。
今天我和小明打架了,老师严厉地批评我们。()老师经常教育我们要关心同学。()
我请爸爸陪我到书城去买书,爸爸同意了。()
2019二年级下册语文教案爸爸的老师沪教版教育
爸爸的老师。教学目标 1 能识记 算 副 肃 鲜 复 注 肚 级 思 绩 虽 导 12个生字,认识部首 绞丝旁 重点理解 严肃 教导 等词语。积累 学问 虽然 等10个词语。能在田字格中正确书写5个汉字 绩 肃 思 虽 导。2 能正确流利地朗读课文,选自己喜欢的小节背一背。3 懂得再有成就的人,也是...
沪教版二年级上册单词沪教版
unit 1 good好的morning早晨 上午afternoon下午 evening晚上 傍晚 night夜晚day一天 一日。mum妈妈today今天very well很好 非常好ant 蚂蚁bear熊。unit 2 tall高的short矮的boy男孩 girl女孩 good好的mornin...
沪教版二年级语文上册《燕子过海》的教学教案
沪教版二年级语文上册 燕子过海 的教学教案。教学目标 1 认识本课 燕 朗 航 甲 挥 票 软 弱 坚 强 等10个生字。描摹 燕 朗 航 挥 票 5个字。积累 晴朗 日子 航行 休息 益鸟 等9个词语。2 能流利并有感情地朗读课文,背诵第 节。3 了解燕子是益鸟 候鸟,感悟燕子在困难面前勇敢 坚强...