小学语文二年级上册第四单元狼和小羊教学设计第二

小学语文二年级上册第四单元《狼和小羊》教学设计第二课时。

设计者：永胜中心小学吴丹。

教学设想：是一篇浅显易懂、**并茂的写实小故事，文章的直观性、趣味性极易引起学生的阅读，也容易引起他们以往的生活体验。针对这一特点，教师可以从谈话入手，设置悬念，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆故事的情景，再将这些给同学们描述出来。

学生的兴奋中心一旦被激活，他们就会无拘无束、淋漓酣畅地将自己的情感表现出来。

在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助理解课文内容，鼓励学生展丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，调动学生多种感官参与学习，在表演中培养他们的语言表达能力及创造力，学生在说和动的欢乐气氛中受到教育，尝到了成功的喜悦。

教材简析。这是一篇寓言，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辨，反驳狼的故事，这篇寓言采用了对话的形式运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。揭示了狼的**的本性。

教学目标。理解课文内容，使学生认识到狼的本性是**的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

分角色正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点。分角色朗读。

教学难点。理解课文。

教学准备。狼和小羊的**及头饰。

教学过程。一、谈话导入。

昨天老师给小朋友们介绍了《狼和小羊》的故事，你们还记得故事中的狼和小羊吗？

出示**：狼和小羊你喜欢谁，为什么？

这节课，同学们在学习理解课文的同时要大胆地说出自己的感受。

二、整体感知。

轻声读课文，找一找狼找了几次碴？每次分别怎样找碴的？

三、创设条件，抒发情感。

读一读。分别划出狼和小羊说的话，自己试读。

选择自己喜欢的角色进行朗读。

小组内读，其它同学用自己的方式评一评。

辨一辨。狼真是不讲理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。

你可以找出哪些理由来反驳狼说的小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）

你怎样来反驳狼和小羊去年在背地里说他的坏话？

第三次狼不想再争辨了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辨词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎么想？怎么做？又会怎样与它争辨呢？

请你像小羊那样既工说明自己的观点，又要说明理由。

谈一谈。谈一谈你对小羊的认识，你认为它是一只怎样的小羊？如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？

请你对狼（或小羊）说几句话。

演一演（带头饰）

小组合作，分角色，自由练习。

班内比赛。四、课外延伸。

课外阅读《伊索寓言》。

续编故事。