整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作、合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。
下面是，有需要的朋友欢迎参考借鉴。
补充介绍关于作者及作品的写作背景。出示作者利奥波德在作品《沙乡年鉴》的序言中的两段文字，由此帮助学生领会课文的主旨。
认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识 8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。
因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。为此，我预设了以下教学目标：
1、创设情境，使学生在交流的过程中正确辨认东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向；
时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下：
2、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识；
3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。这课的重点时使学生认识东南等4个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向。难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)对数学教学活动提出的基本理念之一。
基于以上理念，我构建了这样的教学模式。
通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如：借助测量一枚二分硬币和两袋500克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；再让学生说出生活中大约重1克和1千克的物品，帮助学生建立1克和1千克的表象。
1、从学生经验出发，探索新知。
2、结合学具，整理概念。
3、发挥主动性，突破难点。
4、回归生活，应用提高。
下面我说说我在各环节的构想：
1、从学生经验出发，探索新知。
20xx年我校继续完成教学楼的续建、8月宿舍楼也开始规划建设、食堂开始改建、扩建。校园里可谓是车水马龙、人来人往。这样的教育环境给教育教学带来一定的影响，但我们学校在全体教职员工的共同努力下圆满的完成了20xx年预定的全部工作任务，并保质保量的完成了教育教学工作。
其中的心酸都成为了美好的回忆。为了记住我们难忘的20xx年，特对全校一年的工作做如下总结。
小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。虽然学生以前没学过东南这4个新方向，但他们在日常生活中对这些方向已有所了解，因此，我以包场一些单位为背景图，从说说各单位在十字路口的位置关系出发，让学生尝试发现东南这4个方向；在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。
二年级数学下册三认识方向说课稿苏教版
二年级数学下册 认识方向 说课稿。一 说课内容。二年级下册的 认识方向 二 教学内容的地位 作用和意义。这一单元的教学内容有两段 第一段，教学认识东南 东北 西南 西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系 第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。本节课我所选的是第一段，及认识东...
小学二年级数学《认识角》说课稿
一 说教材。1 教学内容 义务教育课程标准北师大版实验教科书数学二年级下册第七单元 认识图形 的第一课时 认识角 2 教材分析 在生活中，许多物体中存在着 角 学生对它也是相当熟悉，我在课前也了解过，他们的认识大多停留在 一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。而这些就是学生已有的知识经验，也是本课...
二年级认识方向数学复习
二年级数学学科六 单元 专题 知识点梳理。时间 2018 1 3主备人 尹铁宁执教人 教学过程 一要体现复习梳理的主要知识点以及课堂处理策略方法，二要体现执教人二次修稿痕迹 一 单元归纳。认识方向。1 认识东 西 南 北。面东背西左北右南。面西背东左南右北。根据一个确定的方向辨认其他三个方向。面北背...