专项部分写话
一、写话内容。
这一册共八篇写话，它们分别是：
《写话1》：认真观察美丽的春景图，把你观察到的写下来，可用图上的词语。以“春。
天真美丽！”开头。
《写话2》：立立买水果做什么呢？她是怎样做的？把你看到的和想到的写下来。 《写话3》：影子很有意思。你留心过自己的影子吗？请观察自己的影子，然后把观。
察到的情形写下来。
《写话4》：爸爸妈妈很辛苦。请你主动做一件家务事，然后把这件事写下来。
写话5》：学写留言条。
写话6》：课文《两只青蛙》中的小青蛙终于爬出了井口。他今后的生活会有些什。
么变化呢？仔细看图，展开想象，再根据下面的开头接着往下写。
写话7》：照样子写一张请假条。
写话8》：观察图画，联系自己的实际想一想，你喜欢学语文吗？学了语文能做哪。
些事？先说给同学听，再写下来。
二、写话指导。
第一单元。教学目标：
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体一些。
3、正确使用标点符号。
教学重点：仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
教学难点：准确运用积累的词语。
教学准备：1、 有关春天的儿歌、**、音像等。
2、 课前布置学生观察春天大自然的景色。
教学时间：1课时。
教学过程：一、利用歌曲，情境导入。
1、**歌曲《春天在**》。
2、谁会唱这首歌？让我们一起跟着**唱起来、跳起来吧！
3、回忆学过的有关春天的课文，同学们自由发言。
4、师：我们已经学过了那么多有关春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，你都是喜欢春天的什么呢？今天我们也要来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、展开想象，指导看图。
1、引导学生看图。齐读书上的写作要求，指名读图上给出的词语。
2、观察景物：
1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
2）再仔细看看这些景物的颜色和形态。
3、观察动物：
1）图上主人公都有谁？它们在干什么？
2）仔细观察它们的动作和表情。
3）想象一下它们会说些什么？
4、学生分组进行讨论，用图中给出的词语或自己学到的词语说一说。交流之后进行汇报。
5、教师提醒学生要说得完整，用词恰当。
三、指导写话。
1、大家说得都很好，老师也忍不住想加入到你们中去。让我也来说说吧！老师把想说的话写下来了。
2、老师拿出写好的范文，有感情地朗读。
春天真美丽。
春天真美丽！嫩绿的草地上，各种各样的花儿开放了，有粉红的，有金黄的……一片春暖花开的景象。小蜜蜂和小蝴蝶快乐地在花丛中飞来飞去，高兴极了！
青蛙从冬眠中醒来了，他邀小兔子们一起去小熊家玩。他们来到小熊家，大声喊道：“小熊，春天来了，快点儿醒来吧！
”小熊打开窗子看了看，笑着说：“春天真美丽！”
3、老师写得好不好呀？刚才听了同学们的发言，我想你们肯定能比老师写得更好，快快用你手中的笔，把想说的写下来吧！
4、出示写话要求：
1）接着总起句“春天真美丽！”往下写。
2）写出图中的景物和动物，突出春天的特点。
3）语句要通顺，尽量用上图中的词语，也可以用自己学到的词语，注意用词要恰当。
4）正确使用标点符号。
四、评议。1、出示评议标准：
1）语言是否规范，语句是否通顺、具体。
2）是不是接着总起句往下写的。
3）字迹是否工整，标点符号是否正确。
2、小组内进行评比，选出“优秀小作家。”
五、总结。这节课同学们观察得很仔细，说出了图中春天的景物和动物，回家后把你的习作读给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起来感受春天的美丽吧！
第二单元。教学目标：
1、认真观察图画，弄懂画面内容。
2、合理想象，说说立立买水果做什么呢？
3、正确使用标点符号。
4、培养学生关爱他人的思想品质。
教学重点：在观察的基础上合理想象。
教学难点：仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
教学准备：多**课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、出示实物，激趣导入。
1、出示一个漂亮的储蓄罐，知道这是什么吗？它有什么用途？你家里有储蓄罐吗？你的零用钱是如何使用的？学生纷纷发言。
2、今天，我们要认识一位朋友，她的名字叫立立，下面让我们一起来看看立立是怎样使用零用钱的。
二、指导看图，弄清图意。
1、出示课件：根据书上的三幅图画，引导学生逐一有序地进行观察，大致了解图意。
2、引导从年龄、身份、神态、动作、活动等来分析图意。
1）图中画的分别是什么地方？
2）再仔细看看立立在做什么？
3、分小组说说看到的情景。交流之后进行汇报。
4、教师提醒学生：
1）要把买水果的原因说清楚。
2）要把立立取出硬币的动作、表情讲清楚。练习用“虽然……但是……”说一句话，表明她非常想做这件事。买水果时，要把在水果店看到的情景讲清楚，练习用“有……有……还有……”说话。
3）最后还可以拓展想象画面上没有的情景。
4）要说得完整，用词准确。
三、指导写话。
1、课件出示一篇例文，让同学们评价。
买水果。立立发现储蓄罐（chǔ xù ɡuàn）里有好多的零钱。她说：好想吃水果呀，我要去卖些来吃。
于是，立立来到了水果店，阿姨说你要卖什么水果呀立立说我要卖平果，立立提着平果高兴地回家了。
2、大家看看这篇文章怎么样？你觉得哪些地方写得不好，就来帮他改一改吧。看哪位小老师改得最认真、最好。
3、老师出示要求：
1）写清楚立立做这件事的原因。
2）改正错别字。
3）修改用错的标点符号。
4）对不通顺的句子进行修改。
4、自己看图也写一篇习作。字迹要工整，标点符号要正确。
四、总结。这节课同学们都写了一篇故事，很多同学构思得很好，观察得很仔细，描写得很全面。说出了立立买水果的原因，挑选水果的仔细，还有她把水果送给了谁。
回家后把你写下的习作读给你的爸爸妈妈听，让他们分享你的成功。
第三单元。教学目标：
1、注意观察生活中的自然现象，养成观察和思考的习惯。
2、把观察到的情景写清楚。
3、正确使用标点符号。
教学重点：仔细观察图画，清楚地表达图意。
教学难点：写清楚自己的动作与影子的变化。
教学准备：多**课件、写作范文。
教学时间：1课时。
教学过程：一、利用谜语，情境导入。
1、同学们，老师给你们带来了一个谜语，看谁能猜出来。（你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口 。）
2、学生举手发言。
3、只要有光就会有影子，灯下、月下、阳光下都会出现，下面就让我们一起来感受有趣的影子吧！
二、展开想象，指导看图。
1、引导学生看图。
1）观察影子是什么样子的？图中画的是谁的影子？
2）出示课件，观察影子是怎么变化的？
2、让学生说说影子的特点。教师相机点拨：影子是黑色的，有时长有时短，有时前有时后，有时左有时右，不停地在变化。
三、开展游戏，激发兴趣。
1、刚才通过观察我们感受到了“有趣的影子”，现在让我们和影子来个“亲密的接触”吧！
2、老师在屏幕前示范手影。
3、学生分组，提出活动要求：观察同学们玩游戏时动作、神态、影子的变化。
4、学生活动，有的做手影游戏，有的做踩影子的游戏。
四、交流感受，表达情感。
1、影子真有趣，**有趣呀？下面让我们来说说影子吧！
2、教师提出要求：可先说活动和游戏的过程，再说影子的样子和变化。注意把游戏时的动作、神态、心理感受说清楚。
3、分小组练习说话。
4、指名练习，边说边评价。
五、指导写话。
1、看到同学们玩游戏这么开心，有几位我们熟悉的老朋友也想来参加。课件出示标点符号：，。
2、说说它们在文章中的用法和占格。
3、课件出示范文《有趣的影子》。文章写得好不好？让我们也把有趣的影子写下来吧！
有趣的影子。
我的影子真有趣。我把食指和中指竖起来，无名指小指弯曲，和大拇指形成一个圆圈。然后在灯光的照射下，墙壁上就出现了一只长耳朵的小灰兔。我的手上下摇动，墙壁上的小灰兔就活泼地跳起来。
4、写一写。
1）以“有趣的影子”为题。
2）写出活动和游戏的过程。
3）写出影子的样子和变化。语句要通顺，注意用词要准确。
4）正确使用标点符号。
四、评议。1、以小组为单位，进行评议，交流。
2、评选优秀习作进行展示。
五、总结。这节课同学们和影子在一起度过，你们觉得高兴吗？同学们观察得很仔细，回家后把你写的《有趣的影子》读给亲人们听听，和他们一起做做影子的游戏吧！
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