第一单元100以内的加法和减法（三） 第1课时
学生在一年级已经学习过用竖式计算，在学习用竖式计算连加、连减时，课上先复习两位数加、减两位数的竖式计算，为学习连加、连减的竖式计算做准备。本课难在计算过程上，连加算式，可将算式用两个分开的竖式计算，或者用连加竖式计算，突出两种方法异同之处，让学生进行讨论，使学生体会到连加、连减列竖式计算的异同之处，将重复的部分省略，简化写法。通过练习巩固连加、连减的竖式计算，提醒学生列竖式时规范书写格式。
对于本节课学习的新知识，平时计算时不要求学生必须列连加竖式计算，学生可根据自己的理解、熟练程度确定选用哪种方法。
第二单元平行四边形的初步认识第1课时
认识多边形，课上出示情境图，请学生尝试找出窗格图案上的三角形，并在图案上描出来，利用多**辅助，将描出的三角形图案直观演示出来，再让学生依次尝试描出有四条边的图形、五条边的图形、六条边的图形，并请学生进行演示，再一一向学生简介像这样有四条边的图形是四边形，还有五边形、六边形等，进而接着向学生追问像这样有七条边的图形叫做什么，启发学生思考，认识五边形、六边形，知道多边形的命名方法。对于在钉子板上围出多边形，课前让学生提前准备钉子板，先让学生围出三角形，再依次围出四边形、五边形、六边形，边巡视边展示学生作品，让学生感受相同边数的多边形也有很多不同的形状。教学中，让学生感受多边形顶点的重要性。
第三单元表内乘法（一） 第1课时
通过求几个相同加数的和，使学生认识到是几个几相加，每道算式中的相同加数是几，有几个这样的相同加数，是几个几相加，再向学生新授求几个相同加数的和，可以用乘法计算比较简便，帮助学生理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做铺垫。教学例题时，观察情境图，引导学生说出：兔有3堆，每堆2只，有3个2只；鸡有4堆，每堆3只，有4个3只。
在例二中，求一共有多少台电脑，几个几相加，引导学生观察每道算式中的相同加数是几，有几个这样的相同加数，4个2相加可以列乘法算式4乘2或者2乘4，乘法是求几个相同加数和的简便运算。对于相同加数的连加算式中，学生易将几个几相加写错，需要进一步理解加法算式含义，并多加练习。
第四单元表内除法（一） 第1课时
学生已经学习过数字的分与合，出示例题后，先让学生自己分一分，出示多种方法，再让学生体会两堆都是3个时，两份一样多，当每份分得同样多时，叫做平均分。接着出示例题，让学生判断哪种分法是平均分，并说明理由。依据练习，向学生强调平均分是每份分得同样多，不只是分成两份，也可能平均分成3份、4份、10份等等，不管分成多少份，只要每一份都分得同样多，即是平均分。
“试一试”题目，让学生用小棒摆一摆，动手操作，巩固平均分的过程。平均分是学生以后学习除法的基础，本课教学中多次强调平均分，让学生理解平均分的分法。
第五单元厘米和米第1课时
认识线段是学生进一步学习长度单位厘米、米等知识的基础铺垫，课上要让学生通过直观的观察，动手操作等方法认识线段，了解线段特征，并会画线段。教学时，先根据例题示意图进行操作，让学生观察线的状态，明确两手间拉直的一段线段可以看成线段。没有拉直的弯曲部分不可以看成线段。
将线展示给学生观察，并改变两手间拉直部分线的长度，使学生意识到线段有长、有短，线段是有长短之分的。再用纸折一折，让学生折出一条线段，并尝试折出比这条线段长一些或短一些的线段，感受线段是有长短之分的。画线段时，先示范给学生画法，再让学生利用直尺规范画出一条线段。
第六单元表内乘法和表内除法（二） 第1课时
先复习学过的1至6的乘法口诀，抽查几位学生进行背诵，复习旧知，为学习新知做准备。由于之前已学习了部分乘法口诀，学生对乘法口诀有了一定的认识，所以本节课先让学生自己尝试编写7的乘法口诀，再进行汇报。数学联系生活，7的乘法口诀中，我们生活中有说“不管三七二十一”，“孙悟空在炼丹炉中练了七七四十九天”，加深学生对这两句口诀的认识。
且7的乘法口诀中，相邻两句口诀间乘法算式得数积相差7。让学生说说自己的发现，再进行总结，第一组中三道算式都可以表示4个7相加，所以得数都是28，可以用同一句口诀，得数相同。做题时，提醒学生仔细审题解答，多让学生进行思考。
第七单元观察物体第1课时
本节知识点为观察物体，发展学生的空间观念。上课时，请学生分别站在教室的前后位置观察教室，说说自己所能看到的物品。初步感受从不同位置观察同一物体。
对于观察玩偶小猴子，学生难以分辨的是小猴子的左右两侧，这时我以自己为参照物，请学生进行观察，加以区分。课上，多让学生参与观察活动，根据视图要求摆物体，发挥学生的想象力，探索不同的摆法，锻炼学生的空间想象能力。学校大门的**，学生难以分辨里外，这时引导学生观察学校大门上的字，学校外面的大门上一般会有学校的名称，加以区分，并让学生在经过我们学校大门时，注意观察校门的特点，加强理解。
第八单元期末复习第1课时
本学期的内容已基本学完，本课练习，先让学生尝试说说本学期学过的主要内容，对本学期知识点进行回顾，并请学生进行讨论，回顾旧知。我再对本学期知识点进行适当梳理。本节课练习内容主要为复习乘、除法含义和计算。
课上抽查学生背诵乘法口诀，重点抽查可能背诵不熟练的学生，对于背诵不熟练的学生，让其课后加强背诵，务必把乘法口诀全部背诵熟练，为今后的乘除法计算学习做好基础准备。练习第3题，数字5和数字2分别和一个数字相乘，让学生自己尝试找出分别和一个数相乘，积的个位上的规律，再进行总结，5和一个数相乘，积的个位上可能是5或0,2和一个数相乘积全部是双数。
第一单元100以内的加法和减法（三） 第2课时
在学习本节新知之前，学生已经学习了两位数加减两位数、连加、连加等知识点，课上出示情境图请学生说一说图中数学信息，并进行列式解答，列出加减混合算式后，让学生说出计算顺序。学生之间进行交流，引发学生思考，并培养学生的表达能力。加减混合计算，先算出前两个数的得数，再将得数与第三个数相加或相减，使学生掌握加减混合竖式的写法。
计算时能口算的计算，可以直接口算出得数。提醒学生仔细计算，在连加、连减、加减混合计算中，若第一步计算出错，则整个算式就会得出错误的得数。通过口算、列竖式计算的练习，进一步提升学生的计算能力。
第二单元平行四边形的初步认识第2课时
让学生观察情境图，通过生活中一些物体，从图中找出四边形，并尝试用手指指一指，观察它的形状特征。用两块完全一样的三角尺拼平行四边形时，由于大多数学生都是只有一套直尺，这时同桌两人合作，拿出相同的三角尺拼一拼。让学生用钉子板围出不同的平行四边形，展示学生围出的平行四边形，比较他们的平行四边形，大小，长短可能是不同的，但每一个平行四边形的上下对边一样长，左右对边也一样长。
第三题中能找到的平行四边形有多种，多让学生展示不同的方法，加深学生对平行四边形的认识。对比平行四边形和长方形，突出平行四边形特点。
第三单元表内乘法（一） 第2课时
练习四主要是对乘法的初步认识进行巩固练习，让学生进一步明确几个几相加的含义，并根据几个几相加，正确列出相应的乘法算式。第3题求小花片一共多少朵，学生按照题意横着数一数是几个几相加，再竖着数一数是几个几相加，并进行讨论总结，说说两种数法的异同。横着数一数，每行有5朵，共有3个5相加，或者竖着数，每列有3朵，有5个3相加，两种方法不同，含义不同，加法算式也不同，但列出的乘法算式是相同的，且两种方法得数相同。
第4题，复习图形的知识，明确左边的图形为正方形，右边的图形为正方体。根据题目中的图，先让学生明确是几个几相加，再进行列式解答。动手操作时，同桌互助，错误的地方相互指出并改正。
第四单元表内除法（一） 第2课时
学生已经认识了平均分，知道平均分的分法，课上先复习平均分，加深学生对平均分的认识。上节知识点为把一些物体按照每几个一份来分，分成几份；本节课知识点也是平均分，是按照把一些物体平均分成几份来分，看每份能分得多少。操作：
把8个桃子平均分给2个人该怎样分？借助多**演示，让学生更直观的理解平均分的过程。让学生根据已有的认识水平去分，每份分得同样多就表示平均分。
接下来让学生用自己喜欢的方式平均分物品，在学生交流自己的分法和结果，进一步体会平均分的含义，初步了解平均分的方法，在分物品的过程中，向强调是在平均分的基础上进行的。
第五单元厘米和米第2课时
在学习本节知识点时，先让学生用手测量课桌的长度，师再请学生汇报自己测量的课桌的长度有几拃。分别提问手掌不一样大的学生，汇报他们自己测量的结果，从而得到不同的测量结果，引导学生思考，相同的课桌怎么会测出不同的结果？从而引出统一的计量单位，再介绍厘米。
出示一把学生用直尺，请学生观察，直尺上有数字、刻度线、“厘米”字样，再明确：直尺上两个刻度之间是一个大的间隔，一个大间隔代表一厘米长，刻度0至刻度1是一厘米，刻度2至刻度3也是一厘米，再认识2厘米、5厘米。画线段时提醒学生规范画图，再进行测量物体的长度。
第六单元表内乘法和表内除法（二） 第2课时
先复习7的乘法口诀，抽查学生背诵，主要抽查背诵可能不太熟练的同学，加强学生对7的乘法口诀的识记。出示例题问题，根据题意，让学生列式进行计算，根据7的乘法口诀，求出除法算式相应的商。学生在已有6的口诀求商的基础上，进行解答。
在练习时，根据口诀列相应除法算式，随机出示7的乘法口诀，让学生列出对应的除法算式，对于计算书写速度慢的同学，着重观察，看他是否知识点掌握不牢。练习同时还应注重实际问题的解决，培养解决问题的能力。根据乘法口诀，快速算出得数，提醒学生看清运算符号，正确计算。
第七单元观察物体第2课时
练习时，对于空间想象能力较差的同学来说，较难以理解题意，所以，在讲解时，我出示类似物品，请学生从不同角度观察，感受从不同角度观察同一物体，观察结果的不同。数学联系生活，使学生明确过马路时，小汽车从左手边驶来，开到小朋友面前，再往右方驶离，按时间顺序填写。教学过程中，充分利用多**进行演示，使学生能更直观地对物体进行观察，加深学生对题意的理解。
第4题，明确物品由远及近，视觉上会给人一种由小变大的效果，再进行解答。数学联系生活，在观察比较中帮助学生积累经验，发展空间观念。
第八单元期末复习第2课时
苏教版数学二年级上册全册教学反思 版本6
第七单元观察物体第2课时 在课堂上曾出现这么一段小插曲 让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面 正面红色 说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面 侧面黄色 时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发现他说的是错的，及时走上前纠正了刚才那位同学的错误，而且表...
苏教版数学二年级上册全册教学反思 版本5
第二单元平行四边形的初步认识第1课时 首先，以学生原有的知识内容为基础构建新的知识，在课的导入方面，先让学生回顾旧知识，认识长方形的特点，在长方形图形的基础上，平移两个角的顶点位置，使长方形变成一个平行四边形，然后让学生猜测这是什么图形，并从中观察这个新的图形 平行四边形 边 有什么特点 角 有什么...
苏教版数学二年级上册全册教学反思 版本4
第四单元表内除法 一 第1课时 数学活动中的实际操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是可以更好地帮助学生体验 理解数学知识。比如通过学生分桃来理解 平均分 通过学生到台前 每2个一份地分 理解平均分的一种分法 每几个一份地分。这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激...