2.太阳的位置与方向》教学目标：
科学知识目标：能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化规律；能通过模拟实验描述怎样利用太阳的位置来辨认方向；了解生活中其他辨认方向的方法。
科学**目标：提出问题并初步学会把自己观察到的太阳位置变化现象运用图示的方法展示出来，在老师的引导下结合自己的生活经验猜想太阳的位置与方向的关系，运用模拟实验的方法**太阳的位置与方向的关系，验证自己的猜想并得出结论。
情感态度价值观目标：愿意合作与交流；通过实验**，体验科学**要尊重证据；养成细致观察的习惯；由太阳的位置与方向的关系认识到自然现象与我们人类生活紧密联系。
4、德育目标：培养初步的科学方法和科学态度。认识到大自然中许多物体指示方向都受到太阳的指引。
二．教学重、难点。
重点：通过对一天中太阳位置变化的**，认识到我们可以利用太阳的位置来认识方向以及生活中还有哪些辨认方向的方法。
难点：**怎样利用太阳的位置来认识方向。
三．教学过程：
一）故事导人。
师：老师非常喜欢小猪佩奇，你们喜欢吗？他遇到了一个难题，让我们一起去看一下吧。
（**内容：暑假里，小猪佩奇一家去大草原玩儿，大草原真大呀，一眼都望不到边，风景美极了，它们在草原上奔跑、打滚、骑马、喂养，一家人玩得可开心啦。一直玩到傍晚，佩奇一家突然着急起来了，因为它们找不到回家的路了，它们只记得是从西边进入草原的，可是草原上到处都差不多，西边在哪呢？
师：同学们，你们能帮佩奇一家找到回家的方向吗？(预设：
学生知道太阳落下的地方是西方。）师：太阳不光为我们的地球提供光和热，而且它在天空中的位置能帮助佩奇找到回家的路，对我们非常重要。
今天让我们一起走进太阳，来学习《太阳的方向与位置》（板书）
二）认识太阳的位置。
1、观察记录，小组交流太阳在天空中的位置是固定的吗？（不是的）太阳在天空中的位置确实是不断变化的。到底怎么变化的呢？
上个星期给大家布置了一个小任务，分别记录早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置。谁来说说观察之前要注意什么呢？咱们同学都做到了吗？
那下面我们先在小组里交流一下你的观察结果。小组交流太阳位置记录表一分钟。哪个小组派代表把你们记录的结果代在全班交流一下？
太阳在天空中是不断变化。
教师根据情况进行总结：依据当地实际情况，我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳有时在南方，有时在头顶，春夏秋冬季节不同，中午太阳高度不同也会导致太阳在空中的位置不同，我们同属于北半球的北温带，在春季中午太阳一般在天空中的南方。
这里所说的南方，不是和东方和西方在一个平面上的南方，而是立体空间的南方。大家通过一个星期的记录，实地观察，从而得出结论，这样的结果是科学有效的。也是我们科学所需要的学习方法。
师：让我们一起来总结一下，根据观察结果，太阳在天空中的位置是变化的早晨太阳在天空的东边，中午太阳在天空的南边，傍晚太阳在天空的西边。
2、看**：《地球自转》**原因咱们同学都认真得观察了太阳的位置，在这个过程中，你有没有疑问？太阳为什么会东升西落呢？让科学小博士来告诉我们吧。
预设：因为地球的自传，所以太阳才会东升西落。傍晚在西方落下，这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来辨认方向。
一）玩游戏，辨认方向。
1、早晨面向太阳。现在我们和太阳公公一起来玩一个游戏：假设现在是清晨，太阳公公升起来了。
(教师此时应该找到位置举起太阳的**)你面朝太阳，现在是哪个方向？东。为什么呢？
好，那你的后面呢？西。为什么？
左边是什么方向？右边是什么方向？（如果学生说不出来，让学生根据板书来说）看来咱们同学辨别左右的方向有困难。
让我们把东西南北四个方向贴在教室中。我们想一下，生活中有哪几个方向？（东西南北）大家看这张方位图，说说他们的排列有怎样的特点？
预设：学生只要说出意思差不多就可以。东和西是相对的，南和北是相对的。
按照顺时针的方向排列，）老师教你一个好方法：面向太阳，东南西北记心间，伸出右手，手指向右画圈，即可知道东南西北四方向。方向始终是按照“东-南-西-北-东-南-西-北”的顺时针方向进行，只要知道其中一个方向，按照顺序就可以说出其他的三个方向。
（预设一起回答：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南）学生每说一个方向，教师摆出一个方向牌。学会了这些好方法，现在我们再来说一说，早晨面向太阳，你的前后左右各是什么方向吧？
（前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）老师把刚才利用早上的太阳来判断方向的方法编成了一个口诀，我们一起来读一读吧。
板书：早上面向太阳站一站，前面是东后是西，左面是北右是南。）
2、中午面向太阳。师：中午太阳在**？（预设：太阳在南面。）
谁愿意模拟中午的太阳，站到南面，其他小朋友面朝太阳来判一判前后左右的方向。谁来说一说你的前后左右分别是什么方向？（预设回答：前面是南，后面是北，左边是东，右边是西）
谁能像老师那样用口诀来说一说怎样利用中午的太阳位置辨认方向呢？（预设：中午朝阳站一站，前面是南后是北，左面是东右是西。）
教师板书）我们一起说一说。中午面向太阳站，前面是南，后面是北，左边是东，右面是西。
3、傍晚面向太阳。傍晚，太阳在**？
预设：太阳在西面。）
谁来模拟傍晚的太阳，站到西面，其他小朋友面向太阳，判一判前后左右的方向。我们以开小火车的形式来进行吧。
预设：前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。）
谁能用口诀描述一下怎样利用傍晚的太阳位置来辨认方向？
预设：傍晚朝阳站一站，前面是西后是东，左面是南右是北。）（教师板书）
小结：这三句口诀，能帮助我们根据不同时间的太阳位置来辨认方向，小朋友们要用心地记一记哦。
二）小组游戏，巩固方法。
师：接下来我们要玩一个找方向的小组游戏，不过只有听清楚四条游戏规则的小组才能进行游戏哦。规则（1）小组内1位同学来模拟太阳，选择早上、中午或者傍晚任意两个时间并站到相应的位置上，直接站在自己小组的桌子旁边就可以了，比如模拟早上太阳的同学只要站在小组桌子靠东面的位置就可以了。
规则（2）请小组内另一位同学作为观察者面朝太阳判断前后左右的方向，一边判断一边说给其他同学听。规则（3）剩下的同学作为小评委，借助十字方位盘来检查观察者判断出来的方向是否正确。规则（4）每个小朋友都要体验一下这三个角色，学生进行小组游戏。
师：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上在东边，中午在南边，傍晚在西边来辨别方向。
三）学以致用，生活中辨别方向。刚才同学们在小组里练习辨别方向，老师这里有三张**，**中的人都迷路了，咱们同学愿意帮助他们找到正确的方向吗？我们小组比一比，看看哪个小组是最佳辨认方向组？
1、早上面对太阳（ppt出示一名学生早上背着书包面向太阳的**）
**中的小明同学，早上去朋友家，突然迷了路，他记得朋友和他说，他的家在西方，他该往哪走？谁来说说他的前后左右各是什么方向呢？预设：
早上面向太阳站，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。所以他应该往南走。
3、（第二张**ppt出示）广阔的大海中，一艘船失去了方向，根据太阳高度，我们辨识，此时应该是中午，你能帮助他们辨别方向吗？地面指挥中心指示他们应该往东走，谁来做指示方向的小能手？他们应该朝哪个方向航行呢？
4、（第三张**出示）茫茫的草原，一位牧羊人要把赶着他的羊群往前方去吃草，你觉得她是往哪个方向走？吃完草，要回家了，该往北走了，该往哪边走呢？结语：
根据天空中太阳的位置辨认方向，这非常重要，一个旅行者在陌生的地方参观旅游时，一个海员在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦查敌情时，一个生物学家在森林里采集标本时，最重要的事就是辨明方向，如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至会有生命的危险。所以辨认方向是工作和生活中必须的一种本领。
四）回归生活，拓展延伸，寻找生活中其他辨认方向的方法。
着眼生活，说一说生活中其他辨认方向的方法。
师：同学们，我们学会了利用太阳在天空中的位置来辨认方向，这非常好，但是在我们的生活有些时候会看不到太阳，比如阴雨天，又或者是在茂密的原始大森林中，这时我们恐怕就不能利用太阳的位置来辨认方向了，所以，生活中你还知道哪些辨认方向的方法呢？①学生介绍日常生活中自己还知道哪些方法？
②学生交流。（指南针、汽车导航、地图、星星、住房。
师生共享，拓展视野。（1）听一听。****《假如你在野外迷了路》。
（2）师总结：同学们，通过刚才**，我们从中发现了许多认识方向的方法，而这些方法都是人们经过科学的观察和研究得出来的，可以为我们人类服务。
五）回顾总结，承前启后。
1.回顾本课。师：
这节课，我们学习了关于太阳的哪些方面的知识？我们还学会了什么本领？2.
总结本课。师：好，同学们，这节课我们一起认识了一天中太阳的位置变化，学习了利用太阳来认识方向，还知道了许多其他辨认方向的方法，大家表现的非常棒！
当我们能准确辨认方向的时候，我们才不会迷路，才能清晰的告诉别人我在**，下节课让我们一起来学习《我在**》。
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