第3课《池塘里的鲤鱼》教学设计。
一、教科书分析。
池塘里的鲤鱼》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第3课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的某些共同特征，了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要通过课堂学习和课后实践，让学生在认识鲤鱼外形特征的基础上，发现动物的某些共同特征。
池塘里的鲤鱼》以鲤鱼作为观察对象，共由2个活动组成。活动1“观察鲤鱼”，让学生了解鲤鱼的外形特征。活动2“饲养小鱼”，通过饲养小鱼的活动，让学生认识动物具有某些共同特征，如运动、摄食、排泄等。
二、学情分析。
学生在生活中经常可以看到各种各样的鱼，能笼统地辨认这些动物都是鱼，但对于鱼的一些特征并不是很了解。因此，学生可利用已有的观察技能观察鱼，了解不同鱼的某些外形特征。另外，大部分学生都有过饲养小鱼或其他小动物的经历。
通过这些饲养活动，学生非常喜欢饲养小动物，也乐于观察和**。但是，在饲养过程中，很少对小动物展开具有指向性的观察，也很少进行有效的记录。
所以本节课引导学生从多方面去观察小鱼的生活情况并作记录，培养学生长期观察和记录的能力。
三、教学目标。
1.认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。
2.了解动物的一些共同特征。
3.培养学生饲养小动物以及长期观察和记录的能力。
4.培养学生热爱小动物、与小动物友好相处的情感。
四、教学重、难点。
教学重点：认识鲤鱼并初步了解鲤鱼的外形特征。
教学难点：了解动物的某些共同特征，培养长期观察和记录的能力。
五、教学准备。
教具准备：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料、多**教学仪器、实物投影、教学ppt课件。
学具准备：鱼缸、鲤鱼、水、鱼饲料。
六、教学过程。
一）任务驱动。
**：出示本课的任务驱动场景图。在公园里，彬彬和波波看到池塘里有很多鱼在游来游去。
问题：这些鱼是鲤鱼吧？
交流：学生根据生活经验推测这些是不是鲤鱼。
板书：板书本课课题《池塘里的鲤鱼》。
二）活动**。
活动11：观察鲤鱼。
**：出示鲤鱼在池塘里游动的**。
问题：观察鲤鱼的身体，它的外形有哪些特征？
讨论：怎样观察鲤鱼外形特征。
讲述：像观察蜗牛、蚂蚁一样观察鲤鱼。先进行整体观察，再从头部到尾部进行有序的观察。
注意：要在鲤鱼的自然生活状态下进行观察，不能将鲤鱼捞出水面以免造成伤害。
任务：观察鲤鱼有哪些外形特征，将它的外形画下来，并在《科学学生活动手册》上进行记录。
活动：教师组织学生观察鲤鱼，鼓励学生和其他同学进行交流。并提醒学生在《科学学生活动手册》上将鲤鱼的外形特征画下来，及时做好记录。
交流：展示学生的《科学学生活动手册》，交流鲤鱼的外形特征。
小结：鲤鱼的身体呈纺锤形，颜色一般为青黄色。它的头部比较大，眼睛较小，口位于头部前端，口的旁边有两对胡须。鲤鱼的身体表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。
活动22：饲养小鱼。
讨论：如果想长期观察小鱼的生活，我们需要怎样饲养呢？
**：出示饲养小鱼的**。
交流：学生根据自己的生活认知和经验，交流饲养小鱼的方法和注意事项。
展示：教师饲养的一缸小鱼。
任务：观察饲养的小鱼，你有什么发现？能提出哪些有兴趣的问题？
问题：小鱼需要吃食物吗？
小结：和其他动物一样，小鱼也需要食物。动物都需要摄食才能维持生命需求。
问题：鱼缸底部那些一条条的黑色东西是什么呢？
小结：小鱼也需要排出粪便这些废物。动物一般具有排泄的特征。
活动：教师提出任务，让学生在课后饲养几条小鱼，结合《科学学生活动手册》，每天观察并记录它们的生活情况。
**：出示一些饲养小鱼的注意事项，如：合适的鱼缸、种一些植物、不要喂食太多、及时清理废物、3~5天要换水。
讲述：在饲养小鱼前要给它们选择一个合适的鱼缸，而且在一个鱼缸里不要养太多的鱼。在鱼缸里适当种一些金鱼藻等植物。
每天要记得给小鱼喂食。一般3~5天要给鱼缸换一次水。同时，也要把鱼缸底部的排泄物及时清理干净。
小结：饲养小鱼是一项长期任务，需要同学们的耐心和细心照顾。
三）拓展活动。
**：出示其他鱼的生活**。
活动：观察其他鱼，它们是否和你养的鱼一样，有一些共同的特征。
交流：学生根据观察回答动物的某些共同特征。
问题：通过今天的学习，你有什么收获？
小结：动物具有一些共同特征，例如：运动、摄食、排泄、生长、繁殖、感知外界环境等。
七、板书设计。
池塘里的鲤鱼。
鲤鱼的外形特征。
动物的共同特征：摄食、排泄、运动……
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