最新人教版小学数学二年级下册《平均。
分》导学案教学案设计。
导学案设计课题平均分课型新授课设计说明。
1.创设情境，激活经验，促使生成多样化的分法。建构主义理论认为，数学学习是学生在已有知识和经验的基础上的一种自主建构过程。
本设计引入具体生活情境，通过参观科技园的准备活动，让学生体会到学习除法的必要性。同时让学生在已有“数的组合”经验的基础上进行动手分一分，促使学生生成多样化的分法，为下一步学习平均分奠定基础。
2.加强比较，突出平均分的含义。
在教学中适时恰当地运用比较法，引导学生加以区别，有助于突出教学重点、突破教学难点。本设计在学生进行动手分配以后，设计了展示不同的分配结果的环节，让学生观察比较，思考哪种方法更公平，说一说公平的分法有什么特点，通过从“形”到“数”等多方面比较，突出平均分的含义。
课前准备。教师准备：ppt课件学生准备：小棒糖果教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、创设情境，导入新课。(6分钟)
1.课件出示教材7页情境图：仔细观察画面，从中你能发现哪些信息？
2.抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？3.导入新课。
1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。
2.思考后交流汇报：应该每人分得的一样多才合理。3.明确本节课的学习内容。1.填空。6＝()6＝()
二、操作实践，体验过程。(20分钟)1.引导学生回忆6的组合。
2.引导学生动手操作教材8页例1，体会平均分。3.
引导学生思考发现：哪种分法比较合理？为什么？
4.总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。
(引出课题，板书课题：平均分)
5.引导学生用数学语言表述平均分。
1)鼓励学生独立完成教材8页1题，说一说自己解决问题的方法。
2)组织学生完成教材8页2题，用数学语言表述自己对平均分的理解。
6.引导学生动手操作教材9页例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
7.引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。8.
引导学生用圈一圈、画一画的方法完成教材9页“做一做”。1.说一说6能分成几和几，并完成学情检测卡。
2.以小组为单位动手分糖果，然后汇报分法。分法一114分法二123分法三222
3.观察、比较，引发思考：第三种分法每份都是2颗，都一。
样多，这样分比较合理。
4.利用课前准备好的学具，组内动手分配，交流理解平均分的概念。
5.用数学语言表述平均分。
1)独立完成，组内说明方法，再全班汇报。
2)先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分的方法：一共有16片枫叶，每4片一份，平均分成了4份。因为每份都是4片，一共是4份，求一共有多少片枫叶，就是求4个4是多少，所以用4乘4，等于16片。
6.以小组为单位，动手分一分(用小棒代替橘子)。然后汇报结果：把18个橘子平均分成6份，每份3个。
7.各组汇报分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分，最后是每份3个。
8.独立完成，然后汇报结果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。
2.下面哪种分法是平均分？是的画“√”不是的画。
3.先圈一圈，再填空。
10个○，平均分成5份，每份()个。4.分一分。
15个草莓，平均分成3份，每份()个。5.先用12根小棒分一分，再填空。
(1)平均分成2份，每份()根。(2)平均分成3份，每份()根。(3)平均分成4份，每份()根。
(4)平均分成6份，每份()根。
三、练习巩固，拓展提高。(10分钟)
1.引导学生仔细观察，完成教材11页1题，并说明理由。2.指导学生动手画一画，完成教材11页2题，小组内交流分法，并引导学生用完整的语句表达结果。
3.引导学生独立完成课堂活动卡，并说一说自己是怎样分的。1.完成教材11页1题，并说明理由。
2.亲自动手画一画，小组内交流分的方法，并汇报分的结果：把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴3个。
3.独立完成，小组内交流分法及分的结果。6.填空。
1)6个，每个小朋友分2个，可以分给()个小朋友。(2)6个，每个小朋友分3个，可以分给()个小朋友。
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)1.总结本课所学知识。2.布置课后作业。
回顾本节课的学***过程，说说自己的收获。教师批注。
小学数学二年级下册《平均分》人教版说课稿
小学数学二年级下册 平均分 人教版说课稿。一 说课内容。义务教育人教版小学数学二年级下册第12 14页平均分。二 教材简析。除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在平均分基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分...
人教版小学数学二年级下册《平均分》教案
人教版小学数学二年级下册 平均分 教案。教学目标 知识与技能。让学生在具体情境中知道 平均分 的含义。过程与方法。通过分一分，说一说，圈一圈等实践活动，让学生充分经历 平均分 的过程，理解平均分的含义。培养学生的学习兴趣及观察 比较 分析 概括的能力。情感态度与价值观。引导学生感受 平均分 与实际生...
人教版小学数学二年级下册《平均分》教案
认识平均分。教学目标 1.使学生经历分物体的过程，初步感知 平均分 体验 平均分 的含义。2.通过动手实践 小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。3.教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。教学重 难点 使学生理解平均分的意义。教学过程 一 创设情境，激趣引入。师 同...