人教版小学数学二年级下册第2单元导学案

发布 2020-12-20 04:59:28 阅读 7510

平均分的认识导学案。

1、口算练习

口算技巧:在乘加或乘减算式,要先算再算。

一、自主学习:

1、打开课本,观察例1主题图后,我发现:小朋友每份水,每份面包,每份橘子,每份糖,分得都是。

所以,每份分得这样就叫“平均分”。

2、打开课本、我会把物体“平均分”。

1)摆一摆,分一分:把15个橘子平均分成5份,每份( )个;如果把它。

平均分成3份,每份( )个。

2)把10个面包平均分成5份,每份有( )个面包;如果把它平均分成2份,每份( )个。

通过学习:我明白了每份分得叫“平均分”

学生和家长合作**:

通过观察自主学习我发现不管把一个数分成几份,每份的个数都是( )的,像这样的分法就叫( )我来总结一下:每份分得叫“平均分”

尝试练习:1、判断是不是“平均分”。 并说出为什么?在平均分的物体后面画“√”

当堂检测:1、每份分得叫“平均分”

2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“√”

3、摆一摆,想一想,填一填。

1)12朵花平均分给4个小朋友,每位小朋友分( )朵花。

2)把9个三角形平均分成3份,每份( )个。

3)把15个三角形平均分成5份,每份( )个。

4、分一分、画一画,填一填。

七、课后反思。

自我提升:把6个三角形分成3份,每一份2个。对吗?

用“平均分”解决实际问题导学案。

温馨寄语:努力就一定会收获。

学习目标:1、通过自学,在摆一摆的过程中,我会按照每几个一份对物体进行平均分。

2、我在分一分的过程中,会说出谁里面有几个几,能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。

知识衔接:

1、口算练习。

2、每份分得叫“平均分”

一、自主学习:

1、打开课本,看15页,认真阅读例3主题图后,我发现了:

1)图中有( )人要租船,每条船限乘( )人,一共需要( )条船。

由此我们得出:24人里面有( )个4人,应该租( )条船。

2)拓展延伸:如果每条船限乘6人,一共需要( )条船。也就是说24里面有( )个6。

如果每条船限乘8人,一共需要( )条船。也就是说24里面有( )个8。

2、做一做:

小熊家来了5个客人,有12根筷子,每位一双够吗?帮小熊分分看。

二、学生和家长合作**:

观察自主学习1:我发现因为平均分的份数不同,所以每一份就不同。总数相同,平均分的份数越多,每份就越( )平均分的份数越少,每份就越( )

三、尝试练习:

1、分一分,填一填。

1)有18个香蕉平均分给6只小猴,每只小猴子分( )个;如果平均分给9只小猴,每只小猴分( )个。

2)15个萝卜,每只小兔分3个,可以分给( )只小兔。也就是说15里面有( )个3。

四、个人小结:

平均分的份数不同,所以每一份就不同。总数相同,平均分的份数越多,每份就越( )平均分的份数越少,每份就越( )

五、当堂检测:

1、有36块饼干,可以平均分给( )个小朋友,每个小朋友分到( )块饼干;也可以平均分给( )个小朋友,每个小朋友分到( )块饼干;还可以平均分给( )个小朋友,每个小朋友分到( )块饼干。

2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸里放( )条。也就是说12里面有( )个( )

六、自我提升:

有一些气球,比10个多,比20个少,把它们平均分,分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个?

除法的认识导学案。

温馨寄语: 我们在做题时,审题很重要,所以,我们要认真看题里的每一个字,弄懂每一句话的意思。我会做到,我是最棒的!

学习目标:1、通过观察、自学,我认识了除号以及除法各部分的名称。

2、我在读、写除法算式的过程中,能掌握除法算式的写法和读法。

3、通过观察主题图,借助分一分活动,我能够说出除法的两种意义。

知识衔接:

1、口算练习。

2、每份分得叫“平均分”。

3、除号的写法。先写“__要做到平、直、短,再写上点和下点,要写成圆点“÷”

一、自主学习:

认真阅读完例4、例5,我知道:

1、除法的各部分名称。

2、除法算式的读法和写法。

1)12÷4=3 这个算式读作:( 除以( )等于( )

2)写出除法算式。

14除以2等于7

被除数是24,除数是3,商是8

3、除法的两种意义。

1)认真观察例4。填空:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放( )个?列出的除法算式是。

由此得出:我们平均分物体,求每份的个数时,用( )计算。

2)认真观察例5。填空:把20个竹笋,每4个放一盘,能放( )盘。列出的除法算式是。

由此得出:我们平均分物体,求分的份数时,用( )法计算。

3)比较以上两种分法,我发现:12÷4=3有( )种含义。第一种是把12平均分4份,每份有3个;第二种是把12,每4个分一份,可以分成3份,也就是12里面有( )个4。

二、学生和家长合作**:

1、观察自主学习1.2.3题 ①、我认识了除法算式各部分的名称掌握除法算式的( )法和( )法。

③除法算式的两种意义:1、把一个数( )分成几份每份是几?2、把一个数( )分成一份可以分几份?

三、尝试练习:

做课本18页,19页“做一做”

四、个人小结:

通过这次学习,我学到了:①除法算式各部分的名称。

掌握除法算式的( )法和( )法。③除法算式的两种意义1把一个数( )分成几份每份是几?2把一个数( )分成一份可以分几份?

五、当堂检测:做课本20页,1,2,3,4题。

六、自我提升: 1、做课本22页,10题。

2.4. 用2—6的乘法口诀求商 (第1课时)求商的方法。

温馨寄语:我努力,我收获!

学习目标:1我知道求商的方法有三种:采用平均分的方法求商;根据乘法算式求商;用乘法口诀求商。

2. 初步学会用乘法口诀求商的方法,经历探索除法计算方法的过程,会用乘法口诀求商。

知识链接:

1、口算练习。

2、把下面的乘法口诀补充完整。

)四十五六( )四十二六十三。

八( )七十二七二十八三十六。

一、自主学习:

1、打开课本,看第18 页,观察画面:我知道求商的方法有三种:采用方法求商,用方法求商和用方法求商。

2、( 个桃,每只小猴分( )个,可以分给几只小猴?

我的方法是。

个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

我的方法是:

4、比较以上两题,我发现了。

5、小结:平均分时,不管是求每份数还是求份数,我们都要用( )法计算。计算除法时要想对应的乘法( )

二、学生和家长合作**:

1、通过对学,共同解决自主学习部分未解决的问题。

2、根据自主学习,求每份数还是求份数,都要用( )法计算。用除法求商时,运用最简便。

三、尝试练习:(请用最简便的方法计算)

1、在书上做课本第18页“做一做” 第1题。

2、在书上做课本第20页第1题和第2题。

四、个人小结:这一次我学会了。

1、有三种求商的方法:(1)、采用( )的方法求商;

2)、根据( )求商; (3)、用( )求商。

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