1．读课文，了解泉水流经的路线。
2．读完了同桌相互交流。
3．泉水从什么地方出来？怎么出来的？
石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”）
4．齐读第一自然段。
5．默默课文，不要出声思考：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。
四）本课小结：
第二课时。一）谈话引入。
1.同学们，上节课我们一起品尝了冲出石缝的“泉水”，下面我们就和泉水一起到外走走。
2．**车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样？
二）精读课文，感悟泉水。
1．我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？
2．读2-5自然段，并做记号。
3．谁告诉老师。板书：
水池姐姐来吧。
平地杜鹃花照吧。
果园果树喝吧。
山谷画眉鸟唱吧。
4．齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。（示范：怎么的动作表情）。
5．泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？
启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）
6．出示下面的句子，学生品读。
1）来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。
3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。
7．点名朗读并评比。
8．哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？
启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）
9．泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。
10．读完了，说说看。
你好，你好，大海里见！大海里见！）
11．他们现在已经在一起了，为什么还要约定在大海里相见呢？（因为他们马上又要分开，所以约定在大海里相见）。
12．他们为什么又要分开呢？（因为他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮助，所以分开了）。
1）教师：泉水为人们做好事，同学们应该怎样做？
2）学生：保护它。
3）教师小结：泉水“多、清、甜、美”多好啊，能浇灌果园，为花朵增添光彩，为人们提供甜的饮用水。我们每一个人都应该保护水源，自觉遵守《中华人民共和国环境保**》，爱护我们的环境，爱护我们的家园。
4）出示《中华人民共和国环境保**》相关条款。
13．泉水做这些好事乐意吗？（乐意）
14．再读全文。
三）指导背诵喜欢的部分。
1．你喜欢泉水吗？把喜欢的部分背下来。
2．指导、检查背诵。
四）拓展练习。
1．我们如何向泉水学习？能为身边的人做点什么呢？
2．出示p22“我会读”，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。
3.为保护泉水写一句宣传语。
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语文第四册复习计划。一 复习目标 1 能准确认读 400 个生字，能正确书写 300 个生字。提高学生的识字兴趣。创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。2 巩固复习学过的形近字，并力求书写美观 工整。3 通过读句子巩固 积累句式的用法。4 能用音序查字法和部首查字法查字典。5 能...
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关于低年级教学中积累 感悟 运用的反思 听 雷雨 教学有感。随着课题改革的不断深入，本学片关于 积累 感悟 运用 课题的开展活动是越来越深入，每位师运用大语义观，通过各种各样的形式，不断启发学生进行积累 感悟 运用。一 雷雨 的学片段。一 导入新课。1 交流课前收集的关于雨的资料。师 同学们，你们收...