《认识时、分》说课稿。
五一路学校乔丽霞。
一、说教材：
这部分内容是苏教版小学数学二年级下册第二单元的例1和例2，也就是教材第页内容，它主要是教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
时间单位不像长度单位、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和如何来认识时间，体验时间。
二、说教学目标：
一）课标要求：
1、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2、会独立思考问题，表达自己的想法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。
二）教学目标：
1、使学生初步认识钟面，认识钟面上的时针和分针，并能正确认、读钟面上的整时。知道1时=60分。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，体验数学与生活的联系，发展数学思维能力。
3、建立初步的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
三)教学重、难点：
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：能初步了解钟面上时和分的进率，知道1时=60分。
三、说教法：
虽然是小学二年级，我也在尝试着先学后教的理念，课前，我让孩子们在家长的帮助下，预习了本节内容，以及孩子在生活中已有的经验，所以，孩子们在上课的时候总会或多或少的掌握了一些知识，这体现了“先学”。 在课堂上，引导孩子说出从钟面上看到了什么，既检测了孩子们的掌握情况，了解了学情，也在集体交流中巩固了知识。接着又让孩子们同桌互动“我拨你说”，让孩子们参与其中，让孩子们在操作活动中，进一步认识整时，获得初步的数学活动经验。
孩子们的合作、交流、展示，老师适时引导点拨，这体现了“后教”。
四、说学法：
本节课主要是以指令性语言、及时鼓励评价、学生同桌交流、学生小组交流、学生动手操作、合作**、学生展示等形式来完成本节课的目标的，特别是引导学生在观察、操作、概括和交流的过程中，体验数学与生活的联系，发展数学思维能力。
五、说教学过程：
一）谜语导入，激发兴趣。
1、出示谜语，生猜谜语。
师适时说出：谜底就是钟表。
2、教师及**价鼓励。
二） 自主学习，交流互动，合作**。
1、自主学习，师生互动。
出示例1情境图：
在钟面上你看到了什么？ 学生回答。
预设：（1）有12个数。
（2）钟面上的短针是时针，长针是分针。
3）钟面上有大格和小格。
教师引出课题，板书课题：
以8时为例，让学生说说是几时，并说出理由。（学生发言，其他学生认真倾听，并及时提出补充意见。师适**价鼓励）（教师适时说出两种不同的表达方式：8时或8:00）
同桌交流互动。（我拨你说）（师巡视指导，并及时鼓励评价）
教师引导学生观察几时的表达方式，并完成导学单第一题。（学生独立完成，集体交流，队长检查反馈。）
教师引导学生说出：分针总是指向12，时针指向几就是几时。
2、合作**，交流展示，评价互动。
出示课件：小组交流：一起拨一拨，数一数，并填一填。完成导学单第二题。师巡视指导。
抽生汇报，集体交流。其他学生认真倾听，并及时提出补充意见。
生生评价互动，师适**价鼓励。）
三）集体互动，巩固练习。
1、 我能在1分钟之内读（ ）遍第2题的内容。（导学单第三题）
2、 我能在1分钟之内完成下面的计算。（导学单第四题）
3、 出示课件：
1)一部动画片，**1集的时间是20分钟，**（ ）集的时间是1小时。（学生独立完成，集体交流反馈。）
2)一节课是（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。（学生独立完成，集体交流反馈，师及**价鼓励。）
四）概括总结，提升能力。
这节课，你学到了什么知识？生畅所欲言，师及时鼓励评价。
六、说反思：
课前充分预设，也不会想到有如此多的状况：
1、 忘记录课，课前展示才想起来。
2、 计时器打不开。
3、 努力制作的“时、分演示课件”，临时出现故障，以至于不能**。导致重难点没有很好的突破。还好，及时用上教具，虽然没有多**演示的到位，但总归是有了补救的办法。
看来一切事情在没有发生之前，都是未知的，所以这就要求教师要认真研读课标，努力钻研教材、教参，把每一节课教学目标、教学环节、教学重难点，以及最重要的教学思想都要熟记于心，才有可能万无一失。这就需要平时的学习与经验积累。当然，我还是要不断学习、不断积累的，否则将一发不可收拾。
人生就是一个学习的过程，课堂更是一个学习的过程。没有最好，只有更好。
认识时、分》说课稿。乔。丽。
霞。临汾市五一路学校。
2024年3月。
小学数学二年级下册第二单元
两位数加两位数 进位加 我会说。两位数加两位数笔算加法应注意 1 两位数加两位数，相同数位要 2 两位数加两位数，先从 加起。3 个位上的数相加满 要向 进一。读一读，说一说。在下面的 填上 或 11米 35厘米 125厘米 24米 400厘米 36米 3米 200厘米 41米 20厘米 70厘米 ...
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