教学内容：北师大版中小学数学二年级上册第一单元p8~p9教学目的：
1.结合“动物聚会”的详细情境，培养数学问习题的意识与应用数学的意识。2.会应用乘法解决生活中简略的实际问习题。
3．在解决乘法问习题的过程中进一步领会乘法运算的意义，领会乘法与生活的亲密联络。
教学重点：在详细的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，领会乘法的简略应用。
教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教材剖析：
本节教材是北师大版中小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节课(第8页至第9页)，结合“动物聚会”的童话情境，开展学生提出并解决生活中乘法问习题的能力，进一步领会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简略的实际问习题，领会乘法与生活的亲密联络，增强学习数学的兴趣和信心。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：大森林里住着很多心爱的小动物，这一天，它们举行了一次盛大的聚会，小动物们带来许多好吃的。同时它们还想用数学知识去解决一些实际问习题，小朋友们愿意参加吗？
（课习题）二、活动**，获取新知。
师：说一说你都看到了什么？你能提出哪些数学问习题？
生：图上有几只小鸟前来参加聚会？师：
你是怎样计算的？生：图上有9只小鸟。
我是用加法计算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法计算的，3×3=9（只）。
每根树枝上有3只小鸟，有3根树枝，求一共有几只小鸟，也就是求3个3只是多少，所以可以用乘法计算。师：猴子一共端来多少个桃子？
6+6+6=18（个）6×3=18（个）
生：图上一共有多少个胡萝卜？一共有多少个松果？
生：一共有12个胡萝卜，15个松果。师：
小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问习题，而且解决了。谁能说说乘法和加法的关系是什么？师：
乘法是加法的简便运算。三、稳固应用。1．连一连。
（理解6个3和3个6所表示意义的不同，干扰信息：6+3,强调3个6和6个3）
注意：弄清习题意，再连线。2．说一说。
结合不同的情境，解释同一个算式2×3的意义。（2个3和3个2的意义，在不同情境中表示的意义不同。）
3．摆一摆。（一个算是可表示两种意义。）
老师先出示乘法算式3×2,让学生说一说它表示几个几。3×2表示2个3或3个2。
4．每样东西各买多少个：（提出问习题——列式——含义）生：16个胡萝卜，因为4+4+4+4=16或4×4=16（个）。生：12根香蕉，因为5+7=12（个）。
作业：p9实践活动：生活中哪些问习题可以用乘法解决？板书设计：动物聚会。
一共有多少只小鸟？3×3=9（只）教学反思：
1.学习内容的选择上严密联络学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所相熟的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问习题数学化，应用所学知识解决实际问习题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，领会到生活中处处有数学。
2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积攒直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验取得知识的喜悦。
案例点评：
1.呈现“动物聚会”的主习题情境后，首先要器重培养学生仔细观察、选择信息、提出并能完整地描述数学问习题的意识和能力。提出数学问习题是解决数学问习题教学的重要组成局部。
数学问习题有自己的构造，它是由已知条件与求解目的两个局部组成的，如“图上有3根树枝，每根树枝上都停着3只小鸟，一共有几只小鸟来参加聚会”才是对“动物聚会”情境中隐含的一个数学问习题的完整描述。本节课老师与学生在提出数学问习题时，都无视了描述数学问习题的重要局部――已知条件。兴许他们以为在描述情境问习题时，已知条件可以省略，因为它在图中是明摆着的。
其实，提出数学问习题的本质就是建立详细情境中一些已知数学信息与一个未知（可知）数学信息之间的对应关系，描述数学问习题是提醒这个关系的须要伎俩，也是培养数学问习题意识的重要过程。
2.本节课在解决问习题的教学环节中，还带有“集体作业”的倾向，即一个学生提出一个数学问习题后，教师就问“谁能解决这个问习题”，于是一个学生站起来接受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺利地把问习题解决了，就以为全班同学都会了。苏霍姆林斯基锋利地提出，这种“集体作业”的教学方式容易造成课堂教学外表顺利的假象，其实对于多数学生来说并无取得独立解决问习题的成功体验。
比较好的做法是，对学生相继提出的每一个有价值的数学问习题，都让其他学生接受挑战，在草稿本上各自尝试列式解答；最后再组织小组讨论、交流、反应、勘误。
3．实践活动是中小学数学新课程的一个亮点，在本节课的教学过程中得到了较好的落实，学生在“找一找生活中哪些问习题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的亲密联络，取得良好的情感体验。这个实践活动如果提前布置，让学生课前做些小调查，写成一篇数学日记，再到课堂上进行报告交流，可能学生受益的面会更大些，领会将更深刻些。
小学美术二年级下册教案 动物聚会
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要求 与活动一相同 4 活动 四 坐在椅子上的有多少人？1 2 3 6 人 质疑 a 上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？加数不同，不能用乘法表示 b 怎么调位置坐，才能用乘法表示？3 3 6 人 3 2 6 人 或2 3 6 人 空一张椅子，每张椅子坐3人 2 2 2 6 人 2 3 6 人 或...