二年级《人杰地灵诵江西》教案。
第1课我和同桌。
教学目标：1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。
教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多**课件。
教学过程：一、暖身活动：你拍拍，我拍拍。
活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。 （教师请志愿者协助示范）
交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的？
教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。
设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。
二、活动：“同桌招聘会”
1．情境引入。
林兰是班里的学习委员。她的同桌个子虽小，却是吵架。两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。
可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。”林兰为此感到很苦恼。
2．你和同桌之间是怎样相处的？
学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。
3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗？按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4．交流、应聘、竞聘。
5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
三、我与同桌：“自导自演”
如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？
1．手工课上，同桌忘带剪刀了……
2．同桌考试得了100分……
3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了……
4．上课时，同桌提醒我认真听讲……
同桌间友好相处的秘决：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解……
设计意图：选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。
四、体验收获。
1．分享本次辅导的收获。
2．再做开始时的游戏，体验与同桌友好相处的快乐。
第2课快乐班集体。
1、教学目标：心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，让学生学习用正确的交往态度和方法。
2、教学过程：
1.进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）
ａ． 同学主动把铅笔借给你。
ｂ． 小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
ｃ． 在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
2. 小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
3. 师：每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
4. 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
5. 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
3．总结。1、设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
2、设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。
然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
第3课学会打求助**。
教学目标。知识。
1.懂得并初步掌握打**的基本礼貌。
2.了解一些生活中常用的紧急求助**。
方法与能力。
1.能分辨文明打**与不文明打**的现象。
2.知道拨打生活中常用的紧急求助**的方法和规矩。
情感态度和价值观。
懂得文明打**能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助**也是一种文明打**的表现。
教学准备：**（将教材中的内容进行配音）
不同颜色的小手。
教学过程：一。联系生活，导入新课。
1.师：**给我们的生活带来了很大的方便，但有时侯也会给我们带来麻烦。你们在打**的时候有没有遇到过不开心的事呢？
遇到这样的情况，你们有什么感受呢？
2. 出示课题：文明打**。
二．解读课文，懂得和掌握打**的基本礼貌。
**演示：明明是怎么接**的呢？（语言亲切、有礼貌）
听了明明的话后有什么感受？
明明有事要和别人打**时，他又是怎么说的呢？
小结：文明打**的含义不仅仅停留在接听或者拨打**时的语言亲切、有礼貌上，还表现在多为别人着想上。
3．装扮礼仪树。
1.**出示书上的礼仪树，打开书，看看书上的要求，看清楚了吗？谁来说说是什么要求？
2.请根据老师的要求举起你的小手，并一起说出你该说的话。
4．了解常用的紧急求助**、使用方法和规矩。
1.情景设计。
爸爸妈妈不在家的时候，有陌生人来电、发现火灾了、有人心脏病发作、发生车祸了、想了解天气情况）
2.小结：注意文明礼貌的同时要注意自我保护；可拨打紧急求助**，但平时不可以随便拨打。
5．总结。通过今天的学习，我们了解了在遇到这些情况时，如何打求助**求助。
第4课与家人走散不要慌。
教学目标：让孩子提高保护意识。
教学准备：手偶一支。
教学过程：1、利用手偶为学生讲述“在公共场所与大人走散”的故事。
2、让学生帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。
3、为学生讲出正确的解决方法。
1） 不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！
2） 如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。
3） 不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。
4） 不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是**。
5） 要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。
总结：与家人走散了不要慌，走散了就在原地等，用我们学到了方法找家人。
第5课防止烫伤。
教学目标：1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具（课前准备）：
教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学内容及过程：
一、激情导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课。
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方。
7、预防烧伤和烫伤。
第6课学习游泳应注意
教案目标：知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
教案过程：一、谈话引入课题。
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授。1、游泳中要注意的问题：
组织学生**安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救。
1）发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保**也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
2）如何开展岸上急救。
教师详细讲解急救步骤：
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。
同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
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