在学习了“2-6的乘法口诀”的基础上，再去编制7的乘法口诀，对于学生来说，并非难事，学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。较短的教学时间，较大的思维空间，充裕的展示机会，多向的交流互动，轻松的学习氛围，高涨的学习热情，取得了良好的教学效果。
一、研究教学对象，把握**起点。
在这节课中通过喜闻乐见的西游记故事引出课题，并在此基础上提出问题：“你还知道七的哪些乘法口诀？”利用个别学生的课程资源引出口诀，确立**起点。
在验证口诀过程中由于已有前期学习的经验，只需提供**策略，如：画一画，摆一摆学具，或写写算式加以证明。记口诀时也只需利用学生的学习资源加以引导挖掘。
二、创设问题情境，提供探索支点。
根据现在孩子的学习水平，他们是完全有可能也有能力直接说出乘法口诀，所以我从学生的认知起点出发，引发学生深入**。当学生说出“七”的乘法口诀后，在肯定的基础上，我质疑：“你们对这句口诀是否产生怀疑？
”并提出要求选一句自己喜欢的口诀通过画一画，摆一摆学具或写算式等方法来验证是否正确，一石激起千层浪，于是学生便主动地深入研究，有的画“△”有的摆学具，有的用加法算式等加以验证，使学生在动手操作、主动**、合作交流中理解了乘法口诀的含义。当学生理解了口诀的含义后师便再次质疑，“同学们知道这些乘法口诀有什么作用吗？”“用这些口诀可以计算哪些算式？
”简单的几个问题，却点燃了学生的思维的火花。使学生通过独立思考、合作交流了解知识间的内在联系，再次揭示了乘法、加法与口诀的联系。熟记“七的乘法口诀”时，我并没有采用机械记忆来让学生背诵7的乘法口诀，而是先提出疑问，并让学生介绍记忆口诀的方法。
自己找一找哪些容易背，哪些不容易背，交流记忆方法。这种通过自我探索而发现的规律，对于学生来说更容易记忆，也更容易消化，同时也让学生体验数学学习过程中自我探索的成功喜悦。整个教学过**正成为学生自主探索、动手操作、合作交流的过程。
三、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。
在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。
当然这节课中也存在着不足，如当学生已经探索并编制出口诀后已经没有必要再让学生看电脑老师是怎么编制口诀；再者，我的评价语言过于苍白，针对性不强。所以，在今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．如图，已知，∠b = 65°，若沿图中的虚线剪去∠b，求∠1 +∠2等于（ ）
a．225° b．245° c．270° d．315°
2．（3分）（2012廊坊）用一根52厘米长的铅丝，正好可以焊成长6厘米，宽4厘米，高（ ）厘米的长方体教具．
a.2 b.3 c.4 d.5
3．甲、乙两人各走一段路，他们的速度比是3:4，路程比是8:3，那么他们所需时间比是（ ）
a．2:1 b．32:9 c．1:2 d．4:3
4．晓晓坐在教室的第3列第5行，用(3，5)表示；点点坐在晓晓正后方且与晓晓相邻的位置，则点点的位置可表示为( )
a．(3，4) b．(2，5) c．(4，5) d．(3，6)
5．下列各式中，a、b均不为0，a和b成反比例的是（ ）
a．a×8＝ b．9a＝6b c．a﹣2÷b＝0 d．＝b
6．下列说法中正确的是（ ）
假分数的倒数不一定是真分数。
圆的半径扩大3倍，周长扩大3倍，面积就扩大6倍。
1.3除以0.3的商是4，余数是1.
两个奇数的和肯定不是奇数。
a．①④b．①②c．③④
7．“26+(56－18) ○76－(62－18)”，比较大小，在○里应填的符号是（ ）
a．＞ b．＜ c．＝ d．＋
8．一种商品按原价的八五折**，降价后的**（ ）
a．比原价降低了85% b．是原价的85% c．是原价的15% d．无法确定。
9．-3的倒数的相反数是（ ）
a．3 b．-3 c． d．-
10．下面是六(1)班“我最喜欢的科目”统计图。六(1)班有50人，最喜欢数学的有( )人。
a．10 b．12 c．16 d．9
二、填空题。
11．÷4== 20折．
12．在一幅比例尺为1：3000000的地图上，量得甲乙两地的图上距离为15厘米，两地实际相距___千米，一列火车上午8时从甲地开往乙地，每小时行90千米下午___时可以到达．
13．小红在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了三万零二百七，原来的小数只读一个零，原来的小数是或。
14．用一些体积是1立方厘米的小正方体木块堆成一个长方体，从它的上面和侧面看到的图形如下图，这个长方体的表面积是体积是。
上面侧面。15．2023年第29届奥运会在北京举行，这一年的第一季度有（__天。
16．一个n边形的边数增加1，对角线增加___条，增加___个三角形。
17．鸡只数的等于鸭只数的，则鸡只数与鸭只数的比是。
18．把一个直径6厘米的圆按下图剪开后拼成一个近似长方形，这个长方形的长是（__厘米，面积是（__平方厘米。
19．下面题中的两种量成不成反比例．
一批纸的张数一定，每本练习本的张数和装订的本数．__
20．妈妈下班回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要5分钟，炒菜要10分钟．如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈要将饭菜都煮好，最少要___
三、判断题。
21．一件商品先提高20%的**后再打8折**，则这件商品的**不变。
22．把长方形的两条长边对齐后重叠，折痕的长度分别与这两条长边的长度相等．（_
23．能被3和5同时整除的最大的三位数是995。 （
24．小于4的非0自然数都是质数。（_
25．一个数除以真分数，商一定比这个数大。
四、作图题。
26．在下面的方格纸上按要求画长方形、正方形和平行四边形．
画一个长是10个格，宽是6个格的长方形．
画一个边长是4个格的正方形．
任意画一个平行四边形．
五、解答题。
27．列方程解决问题．
水果店运来一批水果，运来的苹果比梨多720千克．苹果的重量是梨的1.8倍，苹果和梨各重多少千克？
28．购物。
买333套这样的课桌椅，一共需要多少元？
29．商店里有一批货，第一天运走了总数的，第二天运走的比总数的多4吨，这时还剩17吨，这批货物共有多少吨？
30．相同的字母表示相同的数字，现在老师在黑板上写了21bbb这么一个五位数，它是不是3的倍数呢？先判断，再说明你的理由是什么？
31．方方买了一幅超大拼图，第一天拼了整幅的，第二天在爸爸的帮助下完成了整幅的30%，还剩下575块没有拼好．这幅拼图一共有多少块？
32．如图，横轴表示小晨行驶的时间，纵轴表示小晨离开家到图书馆的距离．请你仔细观察下图，从所给的折线图可以看出：
1）小晨去图书馆用了___分钟．
2）小晨在图书馆呆了___分钟．
3）返回时的车速是每小时___千米．
33．下面，以直角三角形的斜边为轴旋转一圈，求所形成图形的体积．（得数保留整数）
六、计算题。
34．口算。
35．看图列式计算．
参***】**
一、选择题。
二、填空题。
11．3，12，15，75，七五．
14．52平方厘米 24立方厘米
19．成反比例。
20．33分钟。
三、判断题。
22．正确。
23．错误
24．错误。
四、作图题。
26．解：如图：
考点】四边形的特点、分类及识别。
五、解答题。
27．苹果1620千克，梨900千克。
28．99900元。
29．60吨。
30．是3的倍数；理由：最高两位数字之是2+1＝3，3÷3＝1，即21是3的倍数。
……999都是3的倍数。
因此，21bbb无论b为任何自然数（包括0），这个数都是3的倍数．
31．1000块。
33．144立方厘米。
六、计算题。
35．12÷（1﹣）；48米。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（ ）
a．平行四边形。
b．梯形。c．长方形。
2．把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这个梯形的（ ）总是相等的。
a.高 b.周长 c.面积。
3．一个圆的半径扩大2倍，那么面积和周长（ ）
a.面积和周长扩大2倍。
b.面积扩大4倍，周长扩大2倍。
c.周长扩大4倍，面积扩大2倍。
4．按规律找出( )里的图形。
a． b． c． d．
5．把6支铅笔放入3个笔筒，错误的是（ ）
a．存在1个笔筒至少有2支铅笔 b．可能有1笔筒有4支铅笔。
c．总有1个笔筒至少有3支铅笔 d．可能会有2个笔筒均有1支铅笔。
6．三个连续自然数的和一定是（ ）的倍数。
a．2 b．4 c．3 d．6
7．小明向东走了150米，然后又向西走了80米；如果小明向东走记作+150米，向西记作-80米，这时小明离原地多少米用正负数表示为( )
二年级“7的乘法口诀”教学反思
页。本文就小学二年级 7的乘法口诀 进行教学课探索，笔者作为一线教职员工，通过实践的教学进行摸索，分析教学中存在的问题及相应策略。一 7的乘法口诀 教学课现状。本课的教学目标在于学生自主探索的学习能力的培养上。7的乘法口诀 二年级 7的乘法口诀 教学反思二年级 7的乘法口诀 教学反思第页二年级 7的...
二年级《7的乘法口诀》教学反思
二年级 7的乘法口诀 教学反思。这节课我主要发挥学生已有的2 6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的 编制，在初步经历观察 尝试 操作 交流 等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的 浸润的 积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展...
7的乘法口诀教学反思二年级
7的乘法口诀教学反思二年级第1篇。听了程老师的 7的乘法口诀 一课，谈谈本人的拙见。为了突破本文的重难点，教者在引入 新课 练习的设计上，花了很多功夫。首先由学生很熟悉的喜洋洋和灰太狼的故事题导入，激起学生学习的兴趣，然后通过学生填 自编 小组讨论的形式，编导7的乘法口诀，起到较好的突破重难点的效果...