聂莹。一、试卷分析。
1、题型。1）题型分类。
本次语文期中试卷共有十道大题。包括：听力、字词、句子、阅读、写话五大部分内容。
2）题量比例。
基础知识题占80%，左右，能力题占20%左右，从第一题的听写词语到最后的看图写话，整个试卷体现了：注重基础、突出能力、鼓励创新、联系生活等原则。试卷难易程度适中，对今后的语文教学工作指明了方向。
2、成绩。本班及格率97.5 %，优秀率65%，本班最高分99分，最低分58分，相差41分。
3、问题及原因。
1）试卷方面：基础知识和基本技能题和创新提高题的比例适中，不存在问题。
2）做题方面。
问题：不认真读题，不按要求做题的学生仍然存在；部分学生的应变能力较差，遇到一些灵活的题，不会动脑子解决，学东西太死。成因：a.
有部分孩子，书上的基础掌握不牢；
b.有八分之一的孩子做题技巧不会；
c.有少数孩子学习方法不活；
d.有少数孩子学习习惯不好，考场上不认真答题；
e.有部分孩子的创新能力不够等等。
二、学情分析。
1、当前教育教学现状。
1）我班在学风、班风之间存在一定的差距，与其他班相比较，我班的学习风气还有所欠缺，两极分化极为严重，课堂上不会听课、不会倾听别人回答问题的学生较多。
2）学生学习的总体特点：大部分学生虽然愿意学，但是仍然欠缺学习的主动性和积极性。
2、教师教育教学中的问题及成因。
a.教学重点能把握好、但一些考点把握不是太准。原因：缺少工作经验。
b.课堂教学效率仍需要进一步提高。原因：我班课堂上多数孩子注意力不集中，课堂效率差。
c.教学方式方法仍需要改进。
3、学生学习中的问题及成因。
a.有少数孩子基础较差。成因：上课听课习惯不好。
b.孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力，需要在课堂上加强训练。
三、下一步工作的目标方向和具体措施。
一）、教师“教”的方面。
通过这次考试情况的分析，今后年级语文教学中，我们打算在以下方面作出努力：
1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
这次考试结束后，我们几位老师分析原因，一致认为最关键的问题是树立大语文教学观，培养学生诸方面能力尤为重要。
3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
4、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。进一步强调学生的。
书写。要求学生正确、工整的书写，培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
5、继续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多提供练笔的机会，要重视培养学生写话的兴趣，激发学生的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。
6、加强集体备课力度，缩短班级之间的差距。这次期中考试，平均分存在一定的差距。所以，为了缩短班级之间的差距，平时还要加强集体备课力度，把每次集体备课真正落到实处。
二）学生“学”的方面。
1）增强学生学习动力，提高学生学习的积极性和主动性。强化学生智力因素，更要培养学生非智力因素，具体做法是：
成功优势培养；开展学习竞赛活动；树立好的榜样等。
2）提高学生优秀率，落实“让每位十中的学生都在原有基础上有所进步！”。强化学生培优补差工作，具体做法是：实施分层教学、辅导；实施教师学生承包制；落实奖惩激励机制。
3）让学生学会学习，培养良好的学习习惯。指导学生学习策略和教会学生学习方法，具体做法是课堂上开展自主学习，课外通过活动培养学生原生态的学习习惯和特点等。
4）改善学生学习环境。加强家长学校建设，开展学习竞赛活，具体做法是：改善班级学习环境，家访等。
以上是本次我班语文期中学情分析，也许会有许多不当之处，但定会对我以后的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！
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