20纸船和风筝。
教学目标：1.认读“鼠、折”等10个生字，会写“折、纸”等八个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着默读课文。
3.在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
教学重难点：
尝试默读课文，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
教学过程：一、激趣导入，课题质疑。
1.出示“纸船”和“风筝”的**，提出疑问：纸船和风筝，一个在水里漂，一个在天上飞，两者会发生什么故事呢？引出“纸船”和“风筝”。
2.齐读课题：《纸船和风筝》注意读准轻声音节“筝”。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以读读田字格2.出示本课词语，进行字词教学。
1）同桌互相词语读。
2）当小老师带大家读词语。
3）**车认读词语。
三、精读课文，研读浓情。
过渡：纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢？请同学们读一读2到6自然段。
1.课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
朗读训练：谁来当当这只漂呀漂的纸船。个读，齐读，评价。
注意读出“漂哇漂”的曲折感）
过渡：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
1）小熊得到纸船开心吗？你怎么知道的？
2）请你们读一读第3自然段，思考，从**看出来小熊很开心？（乐坏了）乐坏了是怎么样的？
3）小熊为什么乐坏了？小熊不仅收到了一件礼物（小松果），还得到了一份祝福（祝你快乐的纸条），更重要的是交到了一个好朋友，收获了一段友情，小熊怎能不乐坏了呢？
4）指导朗读：我们班谁是乐坏了的小熊呢？
3．过渡引读：为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船送给松鼠。可是这样行吗？（不行，因为纸船只能从上面漂到下面，不能从下面漂到上面）所以，他（扎了一只风筝）风筝乘着风（）。
1）请孩子们反复地读第4自然段，然后想想，哪个词语用得好啊？
2）朗读比较：让我们一起来乘着风，和风筝一起飘到山顶吧！
3）小结：孩子们，读书就是要这样，反复地读，细细地品，发挥想象，去感受文字背后的内容。
4．过渡：现在，就带着你们的思考和想象，来学习第5自然段吧，读一读。
1）读完后，你们知道了什么？
2）小结：乐坏了——因为小松鼠也得到了一件礼物（草莓），收到了一份祝福（祝你幸福）还交到了一个好朋友，收获了一份友谊。
3）朗读指导：让我们一起来当当也乐坏了的小松鼠吧！齐读。
5．过渡：就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
看到这一切，你们的心情怎样？（难过、伤心）就带着你们体会到的情感，读一读课文的第自然段。
1）读了这两段，你们知道了什么？（不好意思，**看出来他们不好意思？）
2）你们有什么问题吗？（为什么要扎了风筝挂在高高的树枝上，为什么折了纸船要放在屋顶上？）
3）指导朗读：谁能把这种想和好，但又不好意思的情感读出来呢？个读，评价，齐读。
6．过渡：最后，还是谁再也忍不住了？（松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话。）
1）出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（个读）
2）松鼠把这只纸船放进了小溪。（**）纸船顺着溪流漂走了，漂呀漂呀，在这漫长的等待中，松鼠会想些什么呢？（3）课件，纸船顺着溪流漂走了，松鼠想（）
4）是啊，松鼠就是这样，在不安和期待中度过了难熬的一天。读——傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
5）你们说，小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？所以松鼠高兴的哭了。这里是不是用错了一个字，高兴应该是笑，怎么会哭呢？（激动，幸福的眼泪）
6）此时的松鼠太高兴了，他是激动得哭了，是幸福的眼泪，因为他又可以和小熊是好朋友了。他把一只只纸船都放到了小溪里。（7）想一想，当看到这一只只纸船，小熊又会怎么做呢？
8）正如同学们想象的一样，你们瞧（课件**，漫天风筝飞舞，满溪纸船飘荡）这是多么感人的一幕啊！望着这漫天飞舞的风筝和满溪飘荡的纸船，你想对松鼠和小熊说些什么呀？
7．小结：同学们，相信松鼠和小熊一定会记住你们的话，用一颗真诚的，宽容的心去对待朋友。因为我们每个人都需要朋友，拥有朋友，一生幸福。
四、规范书写、学写生字。
生字教学。课件出示“折、纸”等8个生字。
1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2）观察老师范写，注意笔顺。
3）学生照样子书写。
4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
五、板书设计。
20纸船和风筝。
纸船风筝。快乐幸福。朋友。
23 新部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》
在文中找出小熊收到礼物后非常愉快的心情 乐坏了 还可以说成什么？联系自己的生活实际，想一想，你在什么情况下也乐坏了，把这种感受带入文中再读。松鼠最爱吃什么？松果 把自己最心爱的东西送给别人，说明什么？真诚 过渡 真诚的付出一不定期会得到真诚的回报。让学生清楚明白交朋友应该用真诚的心去交 6 学习 自...
人教版二年级语文上册23《纸船和风筝》教学实录
23 纸船和风筝。名师教学片段实录。触碰情感，体验人物内心 教学重点 师 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在快乐和幸福之中的时候，这快乐和幸福却没有了。师配乐朗诵第7 11自然段，在 中体会情感的变化 师 同学们，你们想像老师这样读一读吗？就从 可是有一天 开始读吧，边读边想 你读了之后是...
人教版二年级语文上册23《纸船和风筝》学生预学案设计
23纸船和风筝学生预学案设计。课题。纸船和风筝熟读课文。1.标注自然段序号。2 朗诵课文三遍，读准字音，读通课文。1.我能读准这些加点的字，并想办法记住它们。给加点的字注音 松鼠 幸福 哭了 折纸船 扎风筝 抓住 但愿 取出 预学内容。内容感知预习字词。2 我会给加点的多音字注音。漂哇漂 漂亮 3 ...