小学二年级《坐井观天》教学设计。
教学目标：1．认识3个生字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：
懂得“坐井观天”寓意。教学准备：1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。前置自学：
1、自读课文，读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2、做生字注音卡。
3、要求读准字音，认清字形。)
4、小鸟、青蛙看到的天一样大吗？为什么？教学流程：第一课时。
一、谈话导入。
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
第1页。小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题）
二、借助拼音，初读课文借助拼音自由读文。1、标出自然段序号。2、初步认识生字、新词。3、接读课文，集体正音。三．学习课文，理解内容。
1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师画“井”简笔画）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。（请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）
3、看插图填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。小结：
现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？
（师范读２——自然段，生倾听）
它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？
）(一共进行三次对话２——自然段是第一次对话自然段是第二次对话自然段是第三次对话。）４青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第。
第2页。一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？
、分角色读第二次对话，思考：
１）、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？(2)．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
3)．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
4 )．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？
请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再读第二次对话。
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？7．下面，我们看本文题目。
坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”。
第3页。第二课时。
一、听写词语。
二、做乐园板书设计：13、坐井观天。
小鸟无边无际（飞了一百多里）青蛙井口大天天坐在井里。
第4页。
二年级下《坐井观天》教学设计
教学目标 1.认识本课6个生字，随文识字 落 沿 累 正确书写 沿 字。2.能在具体情境中，结合 理解 坐井观天 井沿 说大话 又累又渴 无边无际 等词语意思。3.理解坐井观天的寓意，学生知道站得高，才能看得远。教学重点。1.随文识字 落 沿 累 正确书写 沿 字。2.能在具体情境中，结合 理解 坐...
坐井观天教学设计 二年级上学期
坐井观天的教学设计。大港六小王新。教学目标 1 复习 沿 际 信 三个生字。挥写 娃 错 两个字。2 能正确 流利 有感情的朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。3 发挥想象，初步理解课文寓意。教学过程 一 导入新课。1 师板书课题。2 复习生字 词 句。设计意图 通过抽生读 小组读 火车式读巩固了生...
二年级《坐井观天》教学反思
北峪口学校教师 梁开阳。二年级学生学习语文的特点，在教学中个性注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的潜力，引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料，领会成语的意思。一 教给学生读书方法。给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什...