语文版小学二年级下册语文《有趣的作业》课文及教学设。计。课文】
上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：
有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sānɡ）叶，还有青青的小草。“小丽，你的作业呢？”老师问。
小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”
同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”“在这儿。
”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！
“我是用网罩（wǎnɡzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niànɡ）蜜。”
你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
教学设计一】教学要求：
1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点：
学会生字，正确、流利地朗读课文。教学难点：培养学生爱护春天。教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时。
一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么？你最喜欢春天里什么？
2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢？3、板书课题：《有趣的作业》。二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。2、再读课文，将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。2、分组读生字，**车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字，齐读。四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢？2、自由读1自然段。3、指名读，齐读。第二课时。
一、复习检查。1、**车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文。
1、同学们交上来的作业都是些什么呢？2、自由读3---8自然段。
3、指名读3自然段。4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢？指名读老师说的话。分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢？7、分角色读3---8自然段。三、拓展练习。
1、你们还能在春天里找到些什么呢？(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业。
教学设计二】教学理念：
1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，**的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学**为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动**中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。教学目标：
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、
表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。教学重点：
1、教学生学会生字，认识新字。2、正确流利地朗读课文。教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。教学流程：一、激趣导入。
师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？
师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！
板书课题）良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。]二、初读课文。
师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字。
音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。
）。让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。
主动**中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。]
学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导）三、检查初读。
尽量面向低水平学生，这样更能发现问题）1、学生**车认读生字。
要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。2、指名读课文①指名读。（学生评价）②给自然段标出序号。
通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。]
四、学习课文1-6自然段。
1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？师指名读第一自然段。（让其他学生带着问题听读）
生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西。
带到教室里来。
学生齐读第一自然段。2、学生朗读第二自然段（读课文，看插图）
师：同学们带的东西能代表春天吗？生：能。
师：同学们带了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草。师：同学们只带了这三种东西吗？生：不是。
师：你们想象一下，还会带些什么呢？生1：桃花。生2：小燕子。..
师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。生：回顾上节课的内容，深入新课。
师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么？
生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。师：你真棒，小丽为什么要画画呢？（学生自读第七自然段）
生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见‘爱护花木’的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？
生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？
师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？生：因为牌子上写着“爱护花木”。
小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗？
学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）
师：王老师说了什么呢？请同学们读读第八自然段。（学生自读）
师：听了老师的话，同学们明白了什么？
生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。师：其他同学呢？
生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。师：为什么呢？
生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重。
它们的生命，关爱它们的生命。
指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气）
师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的喜爱之情。
读全文）在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神]结束。
师（**有关春天景物的课件）配乐唱《春天在**》。
语文版小学二年级下册语文《春天在哪里》课文及教学设计
教学设计。导语 是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。课文 春天在枝头上 春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在 春天在草原上 春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在 春天在竹林里 春天的雨飘飘...
教科版语文二年级语文下册 《几种有趣的书》教案教学设计
几种有趣的书 教学设计。教学目标 1 使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代 现代人民的聪明才智。2 正确 流利地朗读课文。3 认识本课11个生字。教学重难点 了解书的发展过程的几个阶段。教学准备 各个阶段的书教学课时 1课时教学流程 一 激发兴趣，导入新课。同学们，你们手中用来学知识的书，...
语文版S版小学语文二年级上册教案设计
课题1 国旗和太阳一同升起。一 教学目标 1.认读13个生字，会书写7个生字。2.能正确书写7个生字。3 正确 流利 有感情地朗读课文。二 教学重点 1.认读13个生字，会书写7个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗 爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累 ...