教学设计。导语】是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】
春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在**？
春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在**？
春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！春天在**？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。【教学设计一】
知识目标】借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语；理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。【能力目标】
能用“那么……那么……”仿写句子；能正确、流利、有感情地背诵课文；学习按一定的顺序观察景物；能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。【情感目标】
通过朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。二、教学重点：
1、掌握8个生字的音、形、义。
2、理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。三、教学难点：
抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。四、教具准备：cai课件。
五、教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、课件放《小燕子》曲子。刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子。
是什么时候飞回来吗？
2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告诉我们春天来了呢？
3、今天我们一起来找找吧。板书课题：春天在**4、齐读课题。
二、自读感悟，整体感知。
师：春天在**呢？让我们跟随着作者一同去找找吧。
1、课件出示自读提示：这首共有几个小节？春天在哪些地方？
2、学生带着以上问题，用你喜欢的方式读课文。3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野4、课件出示本课词语：
指名读，**车读过渡：你最喜欢哪个地方的春天呢？三、合作**，理解内容1、引学第一小节。
1)用你喜欢的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。2)想想春天的枝头美在哪？请把有关的句子用横线画出来。
3)指句读第二句，比较句子：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。
这两句，哪句要好，为什么？4)春天的枝头上还会有什么？
5)引读：春天的枝头美极了，柳条――
6)小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。师：刚才我们是怎样学习这一节的？
2、总结学法(课件出示：读――画――议――品)3、按照学习小组合作学习二至四小节。4、汇报。
三、拓展延伸。
1、刚才我们学习了课文，(指着板书)知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢？让我们一起走进大自然去看看吧。课件：春天的气息。
2、美丽的春天无处不在，你找到了吗？出示课件：春天在**？春天在―――指名说。再以小组一起填写。
3、春天给人以美，春天给大地生机，你知道哪些有关春的词？课件出示春词。春的词很多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢？指名说。
4、让我们来做春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。
5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你们喜爱春天吗？用你喜欢的的方式表达对春天的喜爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。【教学设计二】
1.借助拼音学会“雾”等6个生字；会写“洒”等7个字，在语言环。
境中理解“枝头、田野、草原”等词语。认识“里厂”这两个偏旁。2.
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受春天大自然的美。3.
体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋儿从地下探出头来”这些句子所表达的意思。教学重点：
1.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。教学难点：
1.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2.读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备：录音带生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：
1.读通课文，理解描写春天美景的诗句。2.学会本课有关生字雾、薄、换、笋、探教学过程：一、谈话，揭示课题。
1.你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。
再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2.出示课题、齐读。
3.“春天在**”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
4.练读，注意语调往上扬。二、范读，了解大意。
1.那么，春天到底在**呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在**的句子划出来。
2.看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音。
1.学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2.指名分节朗读课文。边评议边正音。3.检查生字的认读情况。
四、读短文，理解词句。
1.春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
3.句式训练：竹笋探出头来(1)竹笋从**探出头来？
(从地下)(2)什么时候，竹笋从**探出头来？(春天)(3)小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？(4)用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
4.小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、学写“野原”两个字，掌握字形，学习“里厂”两个偏旁，分析“微”字。第二课时课时目标：
1.读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。2.会写生字：暖洒换枝探教学过程：一、复习。
1.春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？
2.读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3.句式训练。(课后练习3)二、读短文学词句。
1.春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2.教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3.朗读体会。
4.配上动作，朗读全文。
5.春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6.读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀着大地。7.总结朗读全文。
三、写字指导：暖、洒、换、枝、探这几个字要写成左窄右宽。
四、练习：完成课后练习2
仿照课文的写法，说说春天还在**？(小河里、树林中)那里怎么样？
2019 语文S版 二年级语文下册春天在哪里 优质可打印
2019最新 语文s版 二年级语文下册春天在 优质可打印。一 注意加点字的读音，你能用 把正确的拼音找出来吗？雾气 w w 竹笋 sh n s n 蚕豆 c n ch n二 和小伙伴比一比，写出下面的字，看谁写得最漂亮。s shu t n t u zh t u ti n y 三 想一想，填一填，让美...
2019 语文S版 二年级语文下册春天在哪里 优质可打印
春天在 一 注意加点字的读音，你能用 把正确的拼音找出来吗？雾气 w w 竹笋 sh n s n 蚕豆 c n ch n二 和小伙伴比一比，写出下面的字，看谁写得最漂亮。s shu t n t u zh t u ti n y 三 想一想，填一填，让美丽的小花开起来。的桃花 的麦苗 的春风。的新衣 的...
语文版小学二年级下册语文《有趣的作业》课文及教学设计
语文版小学二年级下册语文 有趣的作业 课文及教学设。计。课文 上星期 q 老师布置了一项作业 到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。展示作业的时间到了。嗬 h 同学们的课桌上可热闹啦 有小小的野花，有嫩 n n 嫩的桑 s n 叶，还有青青的小草。小丽，你的作业呢？老师问。小丽指了指桌...