第二单元表内除法。
课题：平均分（一）
教学内容：教科书第12—13页内容，13页“做一做”。
学习目标：知道什么叫平均分。
教具：不同数量的实物或卡片、小黑板、投影器。
教学过程：一、情境导入。
1、春天到了，二（1）班的同学要去春游，遇到了分东西的问题，想让我们帮助他们解决，可以吗？
2、今天这节课我们来学习平均分。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是知道什么是平均分。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到13页，看例1
思考：1、什么叫平均分？
2、桌子上的糖和桔子哪个是平均分？为什么？
（2分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题）
四、先学（看一看）
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、“做一做”（第13页）
师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。
1） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。
2） 师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
1）认为答案写得正确的举手？
2）什么叫平均分？（每份分得同样多，叫平均分）
3）平均分成5份是什么意思？
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，并更正错误。
六、练习。师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！
投影出示：我是小判官，哪些是平均分？
1、师出示投影，男女生比赛、**车比赛。
2、形式分必答、抢答···
七、全课小结。
1、师：同学们，今天我们学习了平均分，什么叫平均分？（指名学生回答，全班齐背）
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！
作业：1、每份分得（ ）叫平均分。
把6个三角平均放在2个盘子里，每个盘子放（ ）个。
把（ ）个平均分成（ ）份，每份是（ ）
练习：练习三第题（做书上）
九、板书设计。
平均分。每份分得同样多，叫做平均分。
教学反思：思得。
思失。思改。
课题：平均分（二）
教学内容：教科书第15页例3及练习三第5、 6题。
学习目标：会用平均分解决生活中的问题。
教具：小黑板、投影器。
学情分析：通过上节课的学习，学生对于平均分已经有了初步的认识，本节课应重点引导学生将所学的“平均分”的知识灵活应用。
教学过程：一、情景导入。
师：孩子们，春天已经到了，很多人都迫不及待的要去春游。瞧，小红和她的同学们准备坐船去春游，但遇到了租船的问题，需要我们帮他们解决，你们能解决吗？
今天这节课我们接着来学习平均分。（师板书课题）
二、出示学习目标。
师：要解决他们的问题，就需要用到我们所学的知识。这节课的学习目标是利用平均分来解决生活中的问题。（小黑板出示，齐读）
要完成这个目标，离不开同学们认真看书自学，同学们能做到吗？
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学并回答问题）（看一看）
师：把书翻到第15页看例3（重点看黄色部分的内容），思考并回答以下问题：
1、有（ ）人要坐船，每条船坐（ ）人？
2、 用○表示24个小朋友，请你圈一圈：24里面有（ ）个4？
3、 24人要租几条船？
四、初步检测（做一做）
完成第15页“做一做”。
师：下面老师来考考同学们，看谁能通过认真思考来，运用所学的知识解决问题。
1） 师读题目，学生思考并将答案写在书上。
2） 指2名学困生到黑板上做。
3） 师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：（1）认为黑板上的有错请改正。
2）认为黑板上的答案不完整请补充。
3）有不同方法的请展示。
提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
2、讨论：1、（1）认为答案写得正确的举手？
2）为什么对？
12根筷子，分给6个小动物，每人刚好分一双）
3）一双筷子是（ ）根，（ 个2是12，或者12里面有（ ）个2。
2、评议板书、正确率。
3、同桌对改，生更正错误。
六、练习。师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！
投影出示：1）有12个小朋友，平均分成4组，每组（ ）个人；每组6人，可以分成（ ）组。
2）18个苹果，平均放在6个盘里，每个盘里有（ ）个苹果；每个盘里放9个，需要放（ ）个盘子。
3）一共有18个足球。
（1）如果每3个装一袋，可以装（ ）袋。
（2）如果平均装在2个袋子里，每袋装（ ）个。
1、师出示投影，男女生比赛、**车比赛。
2、形式分必答、抢答···
七、全课小结。
1、师：同学们，今天我们学习了用平均分的方法解决一些生活中的问题，生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好地解决。
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：练习三第、 6题（答案写在书上）。
教学反思：课题：除法（一）
教学内容：第18页例4“做一做”及练习四第1—3题。
学习目标：知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。
教具：小黑板、投影器。
学情分析：除法是学生以前没有接触过的一种新的运算方法，虽然有个别学生知道除法，但对于除法的意义却并不清楚。
教学过程：一、情景导入。
师：孩子们，熊猫贝贝今天要考考我们，你们敢接受考验吗？
今天这节课我们来学习一种新的运算方法--除法。（师板书课题）
二、出示学习目标。
师：贝贝要考我们的有两点：（1）除法的意义；（2）除法算式的写法和读法。
要想学会这两点，必须靠同学们认真看书自学才行，你们能做到吗？
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学并回答问题）（看一看）
师：把书翻到18页看例4（重点看黄色部分的内容）
想一想：1、贝贝把这12个竹笋是怎样分的？用什么方法计算？
2、÷叫做什么？怎样读？
÷4=3 中分别表示什么？这个算式表示什么意思？怎样读？
四、初步检测。
完成第18页“做一做”。
师：下面老师来考考同学们，看谁能通过认真思考来，运用所学的知识解决问题。
1）师读题目，学生思考并将答案写在书上。
2）指2名学困生到黑板上做。
3）师巡视，发现其他学生的错误。
五、后教（议一议）
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
1）认为第1小题填正确的举手？谁能把这个算式读一读？
2）认为第2小题填正确的举手？为什么第一个方框填“2”？
3）认为第3题填正确的举手？这个算式表示什么意思？
4）为什么这三道题都用除法计算？
小结：“平均分”用除法计算。
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，生更正错误。
六、练习。师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：
把10个★平均分成5份，每份（ ）个。
2）18个本子，平均分给6个同学，每个同学分（ ）个。
3）谁能正确读出下面的算式。
1、师出示投影，男女生比赛、**车比赛。
2、形式分必答、抢答···
七、全课小结。
1、师：同学们，今天我们又学习了一种新的计算方法---除法，并学了除法算式的写法和读法，同学们学会了吗？
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
八、当堂作业（练一练）
师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。
作业：1、练习四题（答案写在书上）。
÷4=2 读作。
15÷5=3，读作写在本上）
九、板书设计
除法。12÷4=3 读作：12除以4等于3
除号读作：除以。
表示：把12平均分成4份，每份是3。
平均分”用除法计算。
教学反思：思得。
思失。思改。
课题：除法（二）
教学内容：教科书第19页例5“做一做”及练习四第4—8题。
学习目标：熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。
教学重点：理解除法的意义，认识除法算式各部分名称。
教学难点：理解除法的意义。
教具准备：课件投影器。
教学过程：导入语：
今天，熊猫京京请朋友们来它家做客，京京非常好客，瞧，它准备了一些竹笋作为礼物送给朋友们。京京准备了多少竹笋？它是怎么分的？
一、板书课题。
这节课我们继续来学习有关除法的知识。（师板书课题）
二、出示学习目标。
这节课的学习目标是熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。（小黑板出示，师指一名学生读）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到19页看例5
思考÷4=5 表示什么意思？
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