二年级期中考试质量分析 2

2013-2014期中考试质量分析。

胡家窑九年制学校二年级数学姓名：刘慧荣。

联系**：187***

时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中考试做出如下分析：

一、基本情况：

本年级有35人参加考试，人均分为94.5，及格率：100%，优胜率：86%，最高分：100分，最低分78分。

二、试题分析：

本次期中考试重点考查第一单元到第五单元的基础知识、基本技能、基本方法。同时注重过程性知识和方法性知识的考查，关注学生的数学思考，具体体现在：

1、根据《数学新课程标准》，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2、本试卷既重视考查学生的基础知识，又重视考查学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。

3、本试题内容覆盖面广，课本上一到五单元的内容均有涉及，第一单元主要考查了连加、连减、加减混合运算的计算，同时也考查了利用加减法来解决生活中的一些实际问题，具体体现在本试卷的用竖式计算和解决问题的。

一、三题中。第二单元考查了元、角、分的认识以及他们之间的一些简单换算，还有在购物中心如何付钱。例如试卷中的第二题的题，解决问题中1题买一个文具盒如何付钱？

第三单元主要考查了如何数数、乘法算式的意义并用图画或在点阵图中画出、解决问题中也用到了乘法算式。同时也考查了加法算式与乘法算式的相互转化。如：

二题的3题考查了加法与乘法间的转换题考查了数数的问题考查乘法算式的意义。第四单元主要考查了图形的对称美，利用对称作图。主要体现在本试卷中的三题连一连。

第五单元考查了2-5的乘法口诀的记忆及应用。并且利用乘法口诀来解决一些实际问题。主要体现在试卷的一题的1题中，直接写得数和解决问题中。

4、试题的难度和分量适当，难易适中，试题灵活多样，有助于学生创新思维的发展，如：本试卷的最后一个题，妙想得了第二名，他的总成绩可能是？这就属于一个开放性的题，可以有不同的答案，侧重了学生创新能力的提高，体现了新课改的需求。

5、题型多样，能多角度地对学生进行考查。本试卷的题型总共有四大类：细心算一算、用心做一做、连一连、问题解决。

全面考查了学生的计算能力、思维能力、解决问题的能力，同时也培养了学生的情感态度价值观。

三、学生答题情况分析：

第一题“算一算”（28分），有俩种形式，分口算和竖式计算。在这部分中失分较为严重有14位同学在竖式计算加减时出了错，原因之一就是基础知识学的不够扎实，之。

二、落实不到位。

第二题“用心做一做”（30分）有23为同学全对，其余的12人当中有的是粗心没看对题，基本上错误都在钱的换算上，错误原因：没认清楚题目中的钱的面值、巩固训练不到位没有一一落实。对于数一数与乘法的考查，学生做的很好，基本上没有失分的。

第三题“连一连”（8分）考查图形的对称问题，学生动手操作多，全班同学都做对了。

第四题“解决问题”（24）全对的有14人，1、看图回答问题（6分）。有部分同学在如何付钱的问题上出现了错误，另同学在第二小问的计算上出现了问题，还有同学忘了写单位。失分原因在于平日里学生实践少、加减法的计算基本功欠缺、粗心大意。

2、看**决问题（8分）：在这个题上学生失分较少，只有少数学生在第二小题中错了，原因；对乘法算式的意义理解不够、不会提数学问题。

3、根据**回答问题（10分）。很多学生在这个题上出来错，第。

一、二小题不是难题，关键是要理解题目的意思，还有就是要认真计算，很多学生错在了得数上，有极少部分学生列错了算式，失分原因：没有认真审题瞎做、计算粗心。第三小题是本题中失分最大的一个，要做好这个题必须做对前俩小题，此题是一个开放性题，答案不为一，只要符合题目要求即可）其中任意一个都对。

失分原因：不能很好的理解题目的意思、平常对着累题的训练不够、开放性题做的少。

书写与卷面分，此次卷面分基本在8分以上，卷面整洁书写工整10分。

五、今后的教学改进：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

5、在学生培养方面。

加大题型训练，让学生多做一些新颖的题目，培养学生分析问题解决问题的能力。多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。